一年级数学教研课教案

2020-03-03 01:01:23 来源：范文大全收藏下载本文

一年级数学教研课教案（

7、6加几）

单位：临江镇大堰小学一年级

授课老师：张力文

科目及课程类型：数学新课

教学目标：

知识目标:探究

7、6加几的进位加法的计算方法，能正确的进行计算；能根据一幅图中两个已知数写出两刀加法算式，初步的理解这两道算式之间的联系。

能力目标：能积极主动的参与知识的探究过程，提高分析和解决简单数学问题的能力，以及动手能力。

情感目标：通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

教具、学具准备：

磁片、算是卡片、小棒。

教学过程：

一、创设情境导入

在小红前面有7个小朋友，后面有5个小朋友。

教师：请你们想一想，一共有多少个小朋友？

学生讨论后回答。

学生甲：小红前面有7个小朋友，加上他本人及时7+1=8，后面的5个分成2和3，那么8 +2=10，再加上余下的3个就是13个小朋友。引出“凑十法”并板书“凑十法”。

学生乙：从第8个小红开始往后数，9,10,11,12,13，一共有13个小朋友。

、、、、、、

引出“数数”的方法并板书“数数”

教师：如果小红的前面又来了一个小朋友，又怎样算呢？

学生甲：9+5=14,9+1=10,10再加上余下的4个就是14。

学生乙：我是数数数出来的，从第9个小红开始数......

教师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬。这节课我们来研究

7、6加几。并

板书课题，学生齐读一遍课题。

【反思：通过复习

9、8加几，帮助学生找准认知起点，便于学生有效的得利用旧知识主动学习新知识。】

二、探索新知

1.教学7加几的进位加法。

（1）创设情境列算式。

演示例题1:爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子，共摘了多少筐水果？

教师：画面上你发现了那些数学信息？能提了一个什么问题?

学生甲：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨子。

学生乙：爷爷共摘了多少筐水果？

教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。

学生甲：把苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5. 学生乙：也可以列成5+7.

教师：说说他们谁列得正确的。因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。（2）探索算法。

教师：我们前面学习了

9、8加几的进位加法。同学们想想，用摆小棒的方法，怎样解决7加几的算式呢？把自己的想法在小组内谈论交流。看哪个小组方法最多，然后，各组推选小组代表说说你们的想法。

分组谈论交流。小组代表汇报各自的想法。

学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2,7和3加起来得10,10+2=12.

学生乙：7+5，可以先数7个再数5个，合起来是12.

教师：同学们想的这些方法真不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。

【反思：通过上面的学习，让学生借助原有的知识主动探索新知识的计算方法。】

教师：请同学们运用自己喜欢的方法计算下面算式题。 7+4=□

7+7=□

学生计算后抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正。

2.教学6加几的进位加法。学生找到例题2

教师：请同学们仔细的观察画面，你看到了什么？想到了什么？

学生：小猪有5朵花，小猴子有6朵花，他们共有多少朵？

教师：求他们共有多少朵，英爱怎样列算式呢？

学生：用加法，5+6或者6+5都可以。

教师:该怎样计算呢？请同桌之间进行谈论交流，谈谈各自的想法。学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。

学生甲：吧6分成5和1，5加上5得10,10加上1得11.

学生乙：把5分成4和1,4加上6得10,10再加上1就是11。

........

教师：请同学想一想：6加几和7加几有什么相同和不同的地方？

学生：7加几是吧另一个数分成3和几，6加几是吧另一个数分成4和几，都是吧前面两个数加起来得10后，再加余下的数。

教师：同学们能从中发现相同与不同，真不错。请同学们运用自己喜欢的方法来计算下面的算式题。

6+6=□

6+8=□

学生计算后抽几个学生说一说自己怎么算的，集体订正。

【反思：通过找6加几、7加几的计算规律，培养学生的类推能力，提高学生对进位加法的计算方法的掌握水平。】

3.教学例题3

教师出示例题3，让同学们观察，引导学生从不同的方法列算式，可组织学生谈论如何列算式。学生可能想到从羊的颜色不同来列算式，也可能会想到从左右顺序来列算式7+6，教师要向学生指明两种不同的方式列出的算式不同，但是结果都为13. 【反思;通过让学生从不同得方法列算式，培养学生观察事物的多样性，提高学生对进位加法计算方法得运用水平。】

教师：学习了例题3后，请同学们完成课堂活动第一题。学生计算后，集体订正。

三、深化巩固

教师：我们学习了

7、6加几的进位加法，同学们能不能说出所有

7、6加几的式子？学生自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。

抽两个小组代表来分别说说7加几，6加几的算式，教师帮忙用算式卡片贴出来。再让学生将所列出的算式进行排序。（没有写到的算式，其他小组进行补充）

7加几：7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9

6加几：6+0 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9

教师：为什幺这么排序？

学生：这样从0排到9，很好记。

游戏阶段：开火车，教师随意指出一道算式，轮到的学生口算出算式。教师展示各式得数。

教师：请同学们自制