一年级数学图形的认识教学设计

2020-03-02 07:50:18 来源：范文大全收藏下载本文

《图形的认识

（一）》

教

学

设

计

袁敏

一年级三班桃源昇实验小学 2018年10月18日《图形的认识》

（一）教学设计

教学内容：教材

34、35页

教材分析：“认识图形

（一）”这部分内容拾小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。“认识图形

（一）”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”“分一分”“玩一玩”“摸一摸”“搭一搭”等活动，认识生活中常见的形状。学情分析：一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对物体特征的理解。教学目标：

1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会识别。

2、培养学生动手操作、观察的能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。

3、通过学习活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探索和创新的意识。

教学重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。

教学难点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形。教学过程：

一、出示目标

1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会识别。

2、培养学生动手操作、观察的能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。

3、通过学习活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探索和创新的意识。

二、自主学习

（一）质疑激情

同学们，老师给你们介绍一位老朋友——蓝猫。我们一起看看它给大家带来了什么？