磁生电开课教案

2020-03-03 17:59:56 来源：范文大全收藏下载本文

教学过程：

一、引入

从生活走向物理，创设情境：

（说明：屏幕上显示夜灯火璀灿的迷人景色）师：夜里的汕头为什么还如此美丽？生：是灯光把它妆扮成这样漂亮的。师：停电了，周围一片漆黑，怎么办？生：用照明设备照明，如：手电筒······ 师：手电筒为什么能发光呢？生：有电源，能把电能转化为光能。

师：是这样吗？请一个同学，看看我手头上的这只手电筒有没有

装电池。生：没有。

师：没有电池，那手电筒为什么还能发光呢？手电筒的“电”

怎样来的？同样要使灯亮，也要有电，那么电又是怎样来的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。（设疑，激发学生兴趣）

二、进行新课：电磁感应现象的探究过程。

1.提出问题

师：这个实验叫什么？

（课件展示奥斯特实验，引导学生发现问题。）生：奥斯特实验

师：奥斯特实验说明了哪两个问题？

生：电可生磁。

生：产生的磁场的方向与电流的方向有关。

师：在这个实验中，你们还有什么启示？还想知道什么？

生：磁能否生电？ 2.猜想与假设

师：既然“电能生磁”，那“磁能否生电”呢？大家有怎样的猜想？生：能。不能。 3.制定计划与设计实验

师：为了检验上面的问题，我们必须要做实验。请同学们思考一下，我们需要哪些器材？

生：磁铁——提供磁场

开关导线——形成闭合回路

灵敏电流表——检验电流的产生

师：器材选择好了，怎么连接进行实验呢？怎样才能知道是否发电了呢？生：把开关、导线、灵敏电流表串联在一起，如果有电流产生的话，灵敏电流表的指针会偏转。

4.进行实验与收集证据：确定磁生电的条件实验一：导线在磁场中静止不动。

生：电流表指针没有偏转，说明没有电流产生。师：请同学们猜猜看，分析一下原因？生：磁体磁性太弱了，磁场不够强。师：那我们换一个磁性强的磁体。

实验二：换用磁性强的磁体，保持导线在磁场中静止不动。生：电流表的指针还是没有偏转，说明没有电流产生，与磁性强

弱没有关系。

师：看来磁是不能生电的。

（“无意间”拿走导体，让学生看到灵敏电流表指针偏转了。重复实验，发现磁确实能生电。）

师生总结：“运动”是磁生电的必要条件。（设疑）师：导体在磁场中运动就一定会产生电吗？实验三：开关断开，导体在磁场中运动。生：电流表的指针没有偏转，没有电流产生。

电路断开了，不是一个闭合的回路，不可能产生电流。师：要产生电流，首先必须是一个闭合回路，这是产生电流的前

提条件。

实验四：开关闭合，导体在磁场中上、下移动生：电流表指针没有偏转，没有电流

实验五：开关闭合，导体在磁场中左、右移动生：电流表发生偏转，有电流产生。

5、分析论证

师：通过以上实验，可见导体在磁场中运动也不一定会产生电流？

为什么左、右移动就能产生电流，而上、下移动就没有电流呢？师：我们知道，任何磁体周围都存在磁场，磁场是一种看不见摸不着的特殊物质，所以在前面我们是用什么方法来直观地研究磁场？生：磁感线。

师：那么我们这里也利用磁感线来研究：为什么同样是导体在磁场中运动，产生的现象却不同? 我们把地板和天花板分别比喻成磁体的N极、S极，请同学们用一只手表示“磁感线”。另一只手表示导体。磁场中的磁感线可看作小麦，那部分导体就相当于一把镰刀，要想得到小麦，镰刀应该怎样运动？

（说明：在形象的描述中，学生会说出“割麦运动”或“切割运动”等，获得探究结果。）

师：同理，要获得电流，导体在磁场中应怎么运动？也要切割。向左、向右、斜向上，斜向下······上、下呢？

（说明：运用类比，学生可以说出“切割磁感线运动”。）

（教师用手中的教棒模拟切割磁感线运动，进一步加强同学们对“切割”的感性认识。如果想让学生亲身体会一下“切割”的感觉，只要两人合作，一人举手代表磁感线，另一人举手代表导体，十分方便有效！）

师：通过以上实验，我们可知“磁能生电”，这种由导体在磁场中运动而产生

电流的现象，称为电磁感应。产生的电流叫感应电流。这是由英国物理学家奥斯特最先发现的。通过实验，我们可以知道产生感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线。

师：首先，这个电路必须是一个闭合回路，假设电路没有闭合的话，不可能产生电流。其次，必须是电路的一部分导体，而不是整个电路在磁场中运动，如果闭合线圈的整体都在磁场中做切割磁感线运动，由于两边切割磁感线方向相同，产生感应电流的方向也相同，这时在整个闭合线圈中两股感应电流相抵消，不能产生感应电流。最后，导体必须是切割磁感线才能产生电流，如果运动方向与磁感线平行，不能产生电流。师：课本P87第1题，请同学们判断哪种情况会产生感应电流。

师：现在，我们回过头来看这只手电筒，它没有安装电池，但它照样能发光，通过刚才的学习，你们猜一下，它的原理是什么？里面应该有什么装置？师：我们可以看到，它里面有一个线圈，有一个磁体，线圈固定不动，通过摇动，使磁体不断运动，线圈就不断切割磁感线，产生了电流，使手电筒发光。所以，它的原理实际上就是电磁感应。

师：那要使我们教室里的灯亮，同样要有电，这个电又是哪里来的呢？生：发电厂

师：发电厂又是如何产生电的呢？生：发电厂是通过发电机来产生电的。

师：这个是一个手摇发电机，我们来看看它是如何工作的。（演示：发电机）

师：我们可以看到发电机它是由两部分构成，转动的部分我们称之为转子，是一个线圈；固定的部分，我们称为定子，是一个磁体。左边是N级，右边是S级，所以磁感线方向应该是

。转子通过一个传送带和摇把连在一起，摇动摇把的时候，在传送带的带动下，转子跟着转动，在这个过程中，转子不断切割磁感线，产生感应电流，再通过导线传递给灯泡，使灯泡发光。这个就是发电机的工作原理。在实际应用中，发电厂的发电机要复杂得多，不过原理都是电磁感应，都是导体切割磁感线产生感应电流。

（演示：发电机连接电流表，介绍交流电。）师：发电机发电的过程是能量的转化过程。