《“丰”字作文法》教学设计

《“丰”字作文法》公开课教案

教学目标 [知识与技能] （1）理解“丰”字作文法的本质。 （2）掌握并能灵活运用“丰”字作文法。 [过程与方法] （1）明确“丰”字作文法的本质。

（2）通过名篇、名著中的事例，来加深对此法的理解。 （3）指导学生运用这种作文法来写作。 [情感、态度与价值观] （1）消除学生在写作上的畏难情绪。

（2）培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。 教学重点难点

重点 理解“丰”字作文法的本质。 难点 掌握并能灵活运用“丰”字作文法。 课时安排 1课时

教与学互动设计

（一）明确“丰”字作文法的概念及此法命名的缘由 1.“丰”字作文法的概念

所谓“丰”字作文法，就是指在写作中围绕文章的主题从三个角度、三个层面或选取三个典型事例来构建一篇文章或一个片段的一种写作方法。

2.用“丰”字命名此法的理由(好处)是什么呢？ 学生活动 学生讨论，归纳回答。

点拨 一是取“丰”这个字的形：三个角度、三个层面或选取三个典型事例每个方面的“三”就是“丰”字的三横，文章的主题就是“丰”字的一竖；二是取其义：利用这种作文法可以使文章内容更加丰富。

（二）明确“丰”字作文法提出的依据

提问 有些名篇、名著就是运用此法来构建的，我们能举出些例子来吗？ 学生活动 讨论、交流、回答。 提示 可以从以下作品中举例：

《诗经》中的《蒹葭》、《硕鼠》、《伐檀》等,《战国策》中的《邹忌讽齐王纳谏》,《史记》中的《廉颇蔺相如列传》 ,《三国演义》,《水浒传》,《西游记》,《名人传》等。

我们来想一想：作者为什么要安排“三”打白骨精呢？一下子打死或九次才打死不可以吗？

学生活动 讨论、交流、回答。

1 点拨 作者安排三打白骨精，可以使内容更丰富、故事情节更曲折、人物形象更丰满。此外三也就是多的意思，如果一下子就打死了显得太简单，若九次才打死，就太复杂太罗嗦了，让人读起来感到乏味。

（三）指导学生运用“丰”字作文法进行写作

运用“丰”字作文法可以写议论文，散文，记叙文，说明文。因为中考一般不要求写说明文，所以我们今天就不讲说明文了。

1.写议论文

（1）我们学过的议论文有用此法来构建的吗？ 学生活动 讨论、交流、回答。

点拨 《人的高贵在于灵魂》一文中就是选取三个事例来构建的，《宽容》一文是分四个层次来论述的。对于“三”的理解，我们不要只理解是三，可以理解是多个的意思。三木为森、三人成众是吧？

（2）同学们快速阅读手中的材料《意志之花》，看看选取了哪三个典型事例来论证中心论点的？

学生活动 阅读材料回答问题

点拨 这篇文章成功地选取了三个事例—— 霍金，海伦，《千手观音》作为实事论据，通过对这些人的生命历程的叙述，让文章的中心论点自然地呈现在我们的面前。需要注意的是：所选取的事例要能为论点服务，能证明论点；论点能够统率材料。事例的叙述要简明扼要，不能啰里啰嗦，要时刻记住议论文中的记叙是为议论服务的。

（3）快速阅读《给自己一个微笑》，看看是从哪三个角度来论述给自己一个微笑的重要性、必要性的？

学生活动

阅读材料回答问题。

点拨 这篇文章是从给自己一个微笑，正是给自己一份信心、一份认同与一份坦然三个方面来论述给自己一个微笑的重要性和必要性的。

（4）运用“丰”字作文法快速给“说勤”、“影响”两个作文题列写作提纲。 学生活动

构思、交流、发言。

点拨 （根据学生发言随机点拨引导）如“说勤”，举例范围要广一点，可以是古今中外的、不同领域的，涉及的事例有时要考虑顺序的问题。“影响”这一作文题，要做多角度的发散思维。

要注意的是：事例或层次之间过渡要自然。 2.写散文

（1）我们学过的散文有用此法构建的吗？想一想。 学生活动 思考、交流、回答。

点拨

于漪老师的《往事依依》就是选取看画、读诗、听课三个事例来抒发自己热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉我们要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

2 （2）快速阅读习作《美丽的忧愁》，找一找文中选取了哪几个事例？ 学生活动 阅读材料回答问题。

明确 这篇文章选取了朱自清《荷塘月色》中的惆怅之情、戴望舒《雨巷》的凄婉之情、季羡林因小花小草勾起的万斛闲愁三个事例，来对这些美丽的忧愁进行讴歌与赞美。

（3）运用“丰”字作文法给“与你同行的日子”这个作文题列写作提纲。 学生活动 构思、交流、发言。 点拨

重点分析“与你同的日子”。 3.写记叙文

将散文与记叙文并列有点不大妥当，但由于我们常说这是散文，那是记叙文，因此我们就暂时把它们当做并列关系来看吧。

（1）我们来回想一下课本中运用此法来写人记事的文章。 学生活动 思考、交流、回答。

点拨 川端康成的《父母的心》、沈复的《幼时记趣》、邹韬奋的《我的母亲》。 （2）快速阅读习作《弟弟的“尾巴”》，找一找文中写了哪几个人对弟弟的“尾巴”的喜爱？

学生活动 阅读材料回答问题

点拨 文章从弟弟的小“尾巴”展开，描写了妈妈、爸爸和自己对弟弟“尾巴”的喜爱，刻画出一个活泼可爱的小男孩的形象。

（3）运用“丰”字作文法快速给“爸爸”这个作文题列写作提纲。 学生活动 构思、交流、发言

点拨 引导学生做发散思维，并由此牵引出 “魅力”、“礼物”、“心中的彩虹”等作文题，并做以适当地分析。

4.运用此法分析近三年来的中考作文题

下面我们对近三年的中考作文题：“我们的心近了”、“在（ ）中得到快乐”、“师生之间”，用“丰”字作文法来进行分析。

5.段落层次的安排

500-1000字的文章，5-8自然段较合理。

（四）总结

1.“丰”字作文法的优点是：可以使文章中心明确，内容丰富，行文畅达，脉络清晰，层次井然。

2.要注意的是：一要围绕中心去选材；三个角度、三个层次、三个事例每三个之间不要相互交叉或包含；二要注意表达方式的合理使用；三是注意段落方面的衔接要自然；四是每个层次、每个角度或每个事例之后要适时点题。

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