爱和同学吵架的小孩

爱和同学吵架的小孩

基本资料：

姓名：钟定成

性别：男

年龄：9岁

学校与年级：一小三年级2班

辅导者：莫琴

辅导时间：2010年9月至2011年5月

一、主要问题概述：

1、对待学习缺乏主动，经常不能按时完成作业

2、上课精神不佳

3、经常为了一点小事和同学吵架，自我控制能力差

二、背景资料：

1、既往生活情境、家庭背景：

出生在合浦，一年级进入我校学习。那时父母已经离异，随父亲生活。爸爸在北海忙于做生意，无法照顾他的日常生活，所以送他去全托，至今已有三年。妈妈有时到全托中心去看看他。

2、学校环境：

（1）班级环境;

案主所在班级学习气氛较浓，班级凝聚力强，但有少数几个同学个人行为不良，纪律散漫，他易受别人影响。

（2）班主任看案主：

尊敬老师，语文成绩中下，学习上存在一定的困难，时常不完成作业。

喜欢和同学玩游戏，喜欢画画。

（3）同学看案主：

经常惹几个女孩子，说些不文明的话，但不欺负同学。喜欢画画，而且画得很好。

（4）案主自述;

喜欢在学校和同学交朋友，不喜欢语文，不喜欢写作文。在全托中心里老师管理较严，督促我完成作业，帮我检查。我习惯了有老师在一旁督促写作业，所以不自觉。周末回家，爸爸也不多花时间看我写作业；有时妈妈带我去玩。

三、分析与诊断

对家庭没有归属感，渴望得到家庭的温暖，和同学吵架，正是向引起同学的注意，来自这种归属感的需要。全托里老师只负责照顾日常生活和督促他完成作业，不能代替父母的关爱，所以他渴望别人多关心他，爱护他。学习习惯没有养成，动作慢，学习不自觉。

四、辅导策略与实施：

积极联系他的家长，反映学生在校表现，鼓励学生树立学习信心。以培养良好的日常行为习惯为目标，教育他友善待人。和老师沟通，请他们多关爱他、多辅导，给予关注。

五、结果与思考：

案主上课的纪律和精力的集中程度都有所提高，不完成作业已经所减少，但对归属感地获得仍改变不大，父母没有协调好对他的教育的具体措施，这需要学校、全托、家庭三方面共同努力。