泉城

《泉城》教学设计

南信大高新实小

徐斌

教学要求：

1．能有感情朗读课文。感悟作者对济南壮丽景观发自心的赞叹和热爱。 2．指导背诵全文。

教学重点：

通过学习第6自然段的段式并学会迁移，自学其他描写泉水的段落。 教学难点：

凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

教学过程：

（一）导入。

1、这节课我们继续学习《泉城》，齐读课题。

（二）复习课文第一自然段。

过渡：同学们，济南的七十二泉天下闻名，这些泉有什么特点呢？又带给你怎样的感受呢？ 【课件出示】

这些泉有的（

），好像（

）；有的（

），好像（

）；有的（

），听起来（

）；有的（

），听起来（

）。

1、指名填空

2、全班有感情齐读这一段。

（三）新授：

一、学习趵突泉

过渡：同学们，今天让我们走进这些景点，去一饱眼福吧！你们知道位列七十二泉之首的，名气最响的是哪个泉吗？

板书：趵突泉

1、想不想去看一看？

2、课件出示趵突泉的图片。

3、问：看了趵突泉，你有什么感受？指名说感受

4、自由读第六自然段，一边读一边思考： （1）趵突泉的位置在哪？

（2）它有什么资格名列七十二泉之首呢？ （3）同学交流：

a、大—差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！） 清—清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！） 美—如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！） 板书：大 清 美 b、现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受泉水是怎么流动？ c、指导看图：

泉眼是什么样的？

出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。？

3、抓住“冒”相机板书。像图中这样，泉水又多流动的缓，所以文中就用“冒”。

4、比喻句。把什么比作什么？看图体会它们之间颜色和形状的相像。） 正是因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以叫趵突泉。“趵”字就是涌动、跳跃的意思。（相机板书） d、指导朗读。 （4）指导背诵。

a、老师范背，学生看图想象。 b、学生看图，同桌相互背诵。

c、根据图片和板书中关键字词，老师引背。

（5）相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！ （6）小结学法：【课件出示】 a、读这一自然段

b、想想泉的位置在哪？

c、泉的特点是什么？你有什么感受？

二、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。学生自主选择相应段落学习。

1、生自学，同桌交流，师巡视。

2、指名交流。

根据学生的选择，分别学习相应段落。 （1）珍珠泉

在描写珍珠泉的这一段，写出泉水特点的是哪句话？ 课件出示图片，学生谈感受。

出示：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

对比“趵突泉”的泉眼。珍珠泉的泉眼像什么？（珍珠） 文中用了一个什么字来描写珍珠泉泉水的流动？（涌） 像珍珠一样，泉水又水又缓的流动，文中就用了“涌”字。

出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

a、读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？ (指名说说忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓的意思) 珠串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。 b、还神奇在：(拎) 为什么？ 体会“拎”字用的传神。 谁愿意来做做拎的动作？

你拎出来的泉水会是什么样的呢？ c、指导朗读。评价

d、这一段写的那么美，想不想把优美的语言背下来。 指导背诵。

过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，文中还有谁为我们介绍其他泉。 先填空

（2）五龙潭

①这个泉给你留下怎样的印象？（泉多）

②你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是他得名的原因 ③想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。 齐读这一小节 （3）黑虎泉

评价：你了解了它的源头（它的源头也很特别）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧! a、（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？虎啸狮吼 泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸狮吼 如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有永不完的活力。

b、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！ 齐读。

（4）完成课后第四题。 a、出示四句话。 b、指名读。

c、指名说说加点词语的不同。

d、总结：文中准确地运用了这些词语，生动地描绘出每个泉水流动的特点。我们今后写作文中也要仔细比较，正确使用动词。 总结：今天我们一起欣赏了济南的泉水中最出名的四大泉，以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！ 板书设计：

8 泉城

珍珠泉

神奇

涌

五龙潭

泉多

汇注

黑虎泉

水声喧腾

喷吐

趵突泉

大、清、美

冒

点评：

1、能根据教材特点优化教学过程，选择策略，重点讲解趵突泉。了解泉的位置和特点，引导学生朗读、背诵，并能举一反三自学珍珠泉、黑虎泉、五龙潭。

2、能准确把握文本，既抓整体又抓细节，抓重点段落文字进行品析、比较。重抓课后作业四，理解比较泉流动的词语进行扎实的词语训练。

3、能运用课件，指导学生通过观察图片进一步体会泉水的美，同时，图文对照，指导背诵。学生通过看图、看板书提示，采用同桌背，老师领背等方式进行背诵的操练。

泉城

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泉城

泉城

泉城

泉城

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泉城

四上《泉城》

《泉城》教案设计

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