液压与气压传动1

2020-03-02 17:25:15 来源：范文大全收藏下载本文

《液压与气压传动》说课稿

姓名：温妍洁班级：09机制2 学号：09321207 今天我的说课题目是《液压与气压传动》，我从教材分析、教学设计、教学过程、课后总结讲。

一、教材分析 ⒈教材的地位

《液压与气压传动》是机械设计制造及其自动化专业的一门主干专业基础课，对从事机械工程的人员来说是一门必不可少的知识，能直接应用于工程实际，解决工程实际问题，同样，对作为职业学校专业课教师来说，本课程也是为机床、工艺、自动化等一些专业课必备的技术基础课。 ⒉课程分析

培养学生专业必备基本素质;提高学生解决问题的能力。 ⒊教学目标认知目标：

①掌握各类液压元件的功用、工作原理、性能和用途。 ②掌握典型回路的组成、工作原理。

③掌握气压传动的基本原理,了解气动传动的应用。能力目标：

①辨别和说出有液压系统的各零部件的名称和功用。 ②通过系统图能分析整个液压系统的工作过程和工作原理。

③通过实验学会使用简单的液压实验台和基本测试方法，能独立进行简单的实验，能处理实验数据和编写实验报告。

④通过习题培养分析能力和运算能力，巩固和加深对理论的理解，并了解理论和实验的关系。 ⒋教学资源

选用教材：《液压与气压传动》主编：许福玲机械工业出版社 ⒌学情分析

优势：思维较活跃，有一定的动手能力，喜欢有意思的具体问题劣势：思考问题缺乏严密性，学习自信心不够。理论知识有限，不能很好的将前后所学知识串联起来综合运用。

二、教学设计 ⒈教学方法

与实践《液压与气压传动》课程的教学特点是以理论为依据，强调学习的实践性。着重学生理论联系实践，平时多注意观察。

本节课以“诱发―――质疑―――探讨”为主线，通过“提出问题――理论推导――分析讨论――归纳总结”的程序，自然过渡到知识的应用和练习，实现对每个知识点的认识、理解和记忆。

⑪讲授法：注重师生互动，采用讲与问结合的方法 ⑫直观性教学：充分调动学生的积极性 ⑬讨论法：突出本课程的教学特点 ⒉学习方法

⑪使用多媒体课件使学生形成感性认识，将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由文本、图形图像、视频、动画等构成的动态教材，多感官的参与活动对于学生知识掌握，能力形成都有很大的促进。

⑫教师引导使理论与实践相结合，学生边学边做，教师边引边教，教、学、做一体。

⑬充分利用网络教学资源。

三、教学过程

本节课要讲的内容是第一章第一节的液压油液。教学程序设想如下：⒈复习引入；⒉联系实际，提出问题；⒊知识拓展，能力提升；⒋分组讨论并完成课后习题。

㈠复习引入，提出问题： ⑪液压传动系统的组成是哪几部分？⑫工作介质是什么？

㈡联系实际，说出你对不同的液体的物理性质的感受和认识。㈢知识拓展 ⒈液压油的物理性质

⑪密度：单位体积的质量称为该液体的密度。

思考：影响密度变化的因素有哪些？

⑫可压缩性：液体受压力作用而发生体积减小的性质称为液体的可压缩性。 ①低、中压系统可忽略，高压系统要考虑；②当液体混入空气时，其可压缩性增加。

⑬液体的黏性

①产生黏性的原因：分子内聚力 ②黏性的表示：黏度

③黏度的分类：动力黏度µ ；运动黏度ν=μ/ρ（单位：m2/s）（常用，标志液压油的牌号）；相对黏度°Et ④压力对黏度的影响 ⑤温度对黏度的影响 ⒉液压油的选用 ⑪对液压油的要求

①适宜的粘度和良好的粘温性能；②润滑性能好；③良好的化学稳定性即对热、氧化、水解、相容都具有良好的稳定性；④对液压装置及相对运动的元件具有良好的润滑性；⑤对金属材料具有防锈性和防腐性；⑥比热、热传导率大，热膨胀系数小；⑦抗泡沫性好，抗乳化性好；⑧油液纯净，含杂质量少；⑨流动点和凝固点低，闪点(明火能使油面上油蒸气内燃，但油本身不燃烧的温度)和燃点高；⑩此外，对油液的无毒性、价格便宜等，也应根据不同的情况有所要求。 ⑫液压油的种类

①石油型； ②乳化型；③合成型； ④各类型的特点及适用场合。 ⑬液压油的选用

①选用液压油的考虑依据：系统压力、运动速度、工作温度和环境条件；②考虑顺序：黏度、品种、特殊要求；③常用的几类条件下，液压油的选用范围。㈣分组讨论并完成课后习题 1-2,1-3 这样做目的：（1）面向全体学生，巩固课堂所学知识；（2）这类题能达到以一击十之效；（3）针对学生实际，既做到因材施教，又能满足学生所需，解学生所惑；（4）注意知识的横纵联系，提高学生思考问题的综合能力。（5）此类题能培养学生的应用意识，激发学生学习专业课的兴趣和动力。

四、课后总结

我在整节课的讲述中，充分考虑到了学生的心理特征和专业水平，学生通过联系实际来思考问题，培养了观察能力和对机械基础的求知欲；再通过讨论法，极大限度地调动了学生的学习积极性，培养了良好的责任感。完成了教学目标，使教学重点得以突出，难点得以突破。

我讲完了，请各位领导批评，指教。