教学业务展评总结
2020-03-03 08:09:39 来源：范文大全收藏下载本文
教学常规展评总结
今天，我们在石佛小学举行教学常规展评暨互看互学活动，这次活动是我们各校教学常规工作的一个展示平台，也是我们所有老师取人之长，补己之短的一个极好机会，对规范我们的教学常规管理行为，提高认识，明确目标，找准方向，有着深远的意义，下面，我就看到一些问题讲几点看法：
一、好的方面
1、备课方面。通过展评可以看出，我们的老师在平时的工作中都付出了辛勤的汗水，做了不少的工作。每位老师都能认真备课，书写比较规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，有的老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；从备课中学习目标的制定、教学方法的设计及多媒体的运用都能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现了对教材处理的方法；老师的课后反思能对自己教学手段、方式、方法和课堂上出现的问题进行进行深入剖析，找出优缺点。石佛数学教案在教参上勾勾画画，填填加加，写出反思，为我们的备课做了一个很好地探索：如何更高效、实用，减轻教师负担。
2、作业方面。作业的及时批改，是反馈教学情况、查漏补缺、提高教学质量的一个好方法。本次展评发现大部分老师作业布置适量、适度，能及时批改学生作业。石佛的老师给写的好学生盖上有鼓励语言的笑脸，鼓励学生认真写作业， 宋淑芳崔会芳翟玉娟周丽芳李素朴崔敏斋老师的作文有日期，有眉批、有总批。老师的评语书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。大部分老师有作业批改手册，批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，多数学校都有错题本，记录学生自己的错误，很实用。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
3、领导、老师主动听课、评课的积极性有所提高，听课记录比较详实，在记录精彩瞬间的同时，及时发表对该环节的评价。评课意见客观，既肯定了优点又指出了不足，并提出值得商榷的地方以及自己的设计思路。通过听课记录可以看出老师们的理论水平和评课水平都有了很大提升。
4、各校业务学习比往年都有很大的提高，充分利用业务学习本，内容丰富，形式多样。我们设计业务学习本的初衷是，在学习笔记部分，我们既可以抄写，还可以剪贴，但不能贴上去就完事，后边要有学习体会，要真正起到学习的效果。石佛、流各庄的业务学习不但有安排、有时间、有主持人，学习的内容也非常实用，贴近教学。
5、特色展示，内容丰富，样式新颖。从各种档案资料的整理到老师和学生成长档案、丰富多彩的手抄报、硬笔书法集、德育活动的专辑、学生作文集……都体现着老师们平时工作的细致和用心。马校长的个人专辑，不但有历次的发言材料，还有各方面的照片；石佛学校的幻灯片展示学校常规特色等等在此不一一列举。
二、存在的不足及建议
虽然这次展评让我们看到了许多可喜之处，但是认真回顾，我们不难发现仍有诸多不足，主要表现以下几个方面
1、各校各年级教案比较齐全，但教案水平不太相同，有的教案写的比较简单，没有教学进度，操作性不强，有的教案没有封皮设计，封皮要有自己的特色（像路景学校的统一彩色打印，并且设计有学校校徽），要标明年级、学科、老师姓名等。语文教案应该分课时，不能一篇到底。借鉴人家的东西要联系自己的实际和本班学情，认真取舍，而不能照搬照抄，或者直接网络下载打印。有的老师教学反思只是流于形式，相当于教学目的的再现。反思是对自己教学设计及教学过程的经验总结和失误分析，反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真思考总结，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
2、作业和作文：作业要有题目，语文写课题，数学写章节名称；批改作业不能只用一个大钩，应该给每一道正确的小题都要打上对钩，这样才能体现老师的精批细改，并且每次批阅后要写上时间，所写批语要规范、清楚、有针对性，给学生以榜样示范；少部分老师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生有错误，应该指导学生在后边订正，不应在原题处修改或者老师的修改代替学生的订正；还有的老师作业布置不够精选，只布置重复单一的内容，不注重形式的变化，作业设计要适量，呈现出阶梯性。学生的书写还没有引起老师足够的重视，有的学生书写不够工整，有涂抹现象，作业封面不够整洁、四角都卷了起来，每页都有上页印过来的痕迹。我们应加强书写训练，做到书写工整、大小匀称、疏密有致。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于提高。个别老师对作文的批改还是不到位，作文缺少眉批，总批过于简单，缺乏针对性的指导，抓不住重点，不能从全篇对学生进行指导。眉批可勾画出写的好的句子，告诉他好在哪里或者哪个词用的好，总批要针对文章的具体内容，写出富有启发性与激励性的批语，忌讳千篇1律，大而空洞。高年级作文可以尝试指导学生互批互改，写出评语，激发学生的积极主动性，减轻老师负担。
3、作业批改手册各校基本都有，并和作业本一致，值得注意的是作业批改手册中内容太少，有的只是一个错字，一个题的修改，错误原因分析都是简单的一句话，作业批改手册应该记录学生共性错误，为以后有针对性的复习提供重要依据。 4.试卷分析：各校都有试卷分析，但是认真程度不同，个别老师存在应付心里，没能认真分析试卷、查找原因。试卷分析要通过试卷发现学生掌握知识的薄弱环节，并联系自己的教学找到原因，制定出改进的方法和措施。
5．学校检查方面：各学校均有完善的教学常规管理过程性材料。在日常检查方面存在的不足主要有：一是部分学校领导检查不及时，没有统一的检查标准；二是缺少对检查结果的分析，及今后努力方向和改进措施的总结。
6.听课记录：各校听课节数基本达到标准，多数的有时间和日期，有教学评价和建议。但部分学校缺少听课安排，存在抄写听课记录或照抄教案的现象，这样失去了我们要求听课的初衷，起不到互相学习，共同提高的目的。
7、各类教学、教研计划总结：各学校均有三个层次的教学、教研计划总结大部分老师能根据课程标准，按要求认真制订，所订计划内容齐全，格式规范。对所教学生非常熟悉，并能依据所教教材和学生的现状，制定切实可行的教学措施，教学进度安排合理。但也发现了不少问题：如有个别老师学情分析比较简单，有个别老师教学措施泛泛而谈，且有相似现象，有个别老师的格式不符合规范。我们应该结合自己的教学以及学生实际情况有针对性地制定计划，有条不紊地开展教学工作，生搬硬套，会使计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，失去了应有的意义。
8.各校特色：我们一定要注意平时资料的整理和积累，通过今天的展评，我希望能给老师们一个启发。
教学常规工作是学校工作的核心，是学校的立足之本，也是老师份内的本职工作。通过本次常规展评，一方面发现我们的亮点，找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，希望各单位本着有则改之无则加勉的原则，夯实我们教育教学工作，使我们的整体水平再上一个新台阶！
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