课程改革总结

2020-03-02 12:19:19 来源：范文大全收藏下载本文

教学工作总结

肖有全

我校自开始实施预习先导教学改革以来，我积极的参与了这次课程改革，并取得了一些成绩。也发现一些不足。总结如下：

一、实施预习先导教学改革所取得的成绩

新课程理念是理想，新课堂教学是现实。一学期来的预习先导教学改革，我在课堂上重视学生创新精神和实践能力的培养，课堂教学充分让学生的智力接受挑战，思维产生碰撞，情感受到熏陶，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。课堂教学在一定程度和层面体现出新课程的理念：一是我作为教师的角色在变。我在教学中转换自己的角色，已开始成为教学的引导者、合作者、创造者，把关注点真正放在学生的身上；二是教学行为在变。在教学中，学好教材又超越教材，立足课堂，又超越课堂，课堂师生激情四溢，民主和谐，新课程理念已转化为我追求理想课堂的动力；三是学习方式在变。主要体现在自主、合作、探究的学习方式上。课堂教学充满悬念，充分让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬；四是课程观念在变。我体验到，课程理念是课程的灵魂。课程是体验，课程是对话，课程是发展资源，凡是对学生有影响、有教育意义并能促进学生成长，或说能够滋养学生身心素质发展的资源都是课程资源，简言之：社会即课程、环境即课程、生活即课程。五是教师的专业知识在变。运用现代教学技术、教学构思与设计、课程的整合等，无不感慨作为教师的教学视野在拓展，教师的知识品位在提升，并在

课改中迸发出智慧的浪花，激荡起创新的激情，领悟出教学是一门艺术的真谛。

实施预习先导教学改革一个最大的亮点是课堂焕发出生命的活力。师生合作，课堂气氛融洽而活跃。从课堂教学中感悟到，课堂是“阳光地带”，课堂是“动感地带”，课堂也是“情感地带”。在一种和谐的情感氛围下，将激活的知识种子播种在学生大脑的“沃土”中，实现师生情感与情感的交融、心灵与心灵的共鸣和生命活力与生命活力的对接。学生们已经真正成为了课堂的主人，他们由以前的不喜欢上思想品德课而转为喜欢上思想品德课。

二、存在的问题与对策

1、还不能很好地融合“三维目标”。知识和技能是硬性的，是可以量化的，而过程和方法、情感态度和价值观更多的是隐性的。我在课堂还不能很好的融合三个目标，在教学过程中要么突出某一目标，忽略某一目标，没有有机的融合三个目标。作为语文教师，绝不仅仅是讲授一些知识、技能，应该更好地融合“三维目标”。

2009——2010学年课程改革工作计划

冶宝明

一、指导思想

牢固树立以人为本、科研兴教、科研先导的教育方针，以课程改革为契机，以转变自身教育观念，更新教学方法，全面贯彻新课程教育改革。

二、工作思路与重点

1、理论学习

通过学校培训、教研组培训、个人自学等多种形式，认真学习、贯彻、落实新课标精神，教育观念、教学方式、教学行为等，从观念上、思想上、行动上真正走进新课程，树立终身学习的意识，不断对自己的教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，以适应新课改对教师提出的更高的要求。

2、实践运用

新课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本环节是课堂教学。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系是教学改革的首要任务。所以不仅要改变自己的教育观念，更要改变自己和教学方式和教学行为，角色应该由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，要做学生平等中的首席。教学策略也应该由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。应该是课堂教学的组

织者、合作者和指导者应该培养学生的自主学习、探究学习、合作学习的能力，对学生进行整体的、多元性的评价，以达到培养学生创新精神和实践能力的目的。尽快将新课改的思想、要求落实到课堂教学中。