核心素养18教学设计

2020-03-02 02:00:10 来源：范文大全收藏下载本文

2018 年基于核心素养教学创新设计课题“求比一个数多（少）几的数是多少”

教学内容：人教版二年级数学上册第23至24页内容。教学目标：会“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题学生分析：学生对一个数比另一个数多几少几已经有初步的认知。数学意识，数学思维，数学知识，数学兴趣是数学的四个核心素养。教学深层次的探究，也就是从多维度看同一问题。本课内容解题关键是弄明白多出的数量是什么含义。教学辅助：课件，学具圆片或学生的其他可操作物品。教学设计一：数学意识

课件出示主题图，学生说说发现的数学信息，已知哪些，未知有哪些?描述要生动准确语句完整。（设计意图：数学就在我们身边，激发数学意识，提高数学语言表述力。体现语文和数学的学科深度融合。）

二、数学思维

1、理解语句：“二班比一班多得3面？”你是怎理解这句话的?多的3面是什么意思？你是怎样理解的？

2、这么多数学问题？你可以解决哪个问题?小组研讨，选代表表述问题。

3、老师结合学生的回答适时出示看例题：二班得了多少面?

三、数学知识 1。必须知道哪些信息？用什么方法解决?

2、举一反三：教学“求比一个数少几的数是多少”的问题。课件出示：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？学生在途中寻找需要的数学信息，独立或小组尝试解决，再选个别学生的作品利用移动媒体展台集体评价。【设计意图：有一道难，满足不同学生的发展需求】

四、数学兴趣

1、求比一个数多几的数是多少。用什么方法解决。

2、求比一个数少几的数是多少。又用什么方法解决。

3、你能找出生活中像这样的问题吗？小组合作交流。【数学来源生活，又回到生活，提高学习兴趣。每个学生的生活经历是不同的，这可以调动学生的主人地位。感到老师的无私与博爱。】

核心素养的教学设计