四年级语文上册21课《珍珠鸟》教案
2020-03-02 03:28:37 来源：范文大全收藏下载本文
文 化 管 理 内 涵 发 展 科 研 兴 校
《
21、珍珠鸟》第二课时教学设计
---苏教版四年级语文上册
教学目标：
1、学习抓住文章的关键词句，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因，感受小珍珠鸟在“我”的呵护与照顾下发生的变化。
2、有感情地朗读课文，练习转换人称背诵课文第四段，理解体会课文用词准确的特点。
3、明白对待动物爱的方式，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，感受信赖之美。
教学重、难点：
1、体会珍珠鸟在“我”的照料和呵护下与“我”逐渐亲近到完全信赖的过程。
2、理解：“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，感受信赖之美。 教学过程：
一、交流感知：
1、师友交流预习: 珍珠鸟给你留下了怎样的印象？从课文的哪些语句可以看出？
2、师友汇报：
胆小、怕人
样子可爱
师友交流，汇报，朗读，读出外形的可爱。小老师评价
3、我们了解了可爱的外形，还知道它是一种怕人的鸟，然而正是这种怕人的鸟竟然有一天胆子大了，出示人鸟相依的画面，作者发出了这样的一声呼唤： 信赖不就能创造出美好的境界吗？）
板书：信赖 对“赖”字进行书写指导。
二、研读共品： (一）、鸟对人的信赖：
校 训： 求 真 至 善 尚 美 笃 行 文 化 管 理 内 涵 发 展 科 研 兴 校
1、出示学习单：
1)默读课文第四段，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖我的？用“△”画出表示时间顺序的词，在表示动作的词语下面加“．”
2)师友交流找到的词语，谈谈自己的感受，练习读一读相关语句。
2、师友汇报，教师引导：
3、指导不同形式的朗读：
导语：作者用上了表示顺序的词，形象的描写了小家伙的动作，写出了它逐渐的和作者亲近了，这种亲近让人惊喜，能不能把这只淘气可爱的珍珠鸟通过朗读呈现在大家面前？ 1）指名三人分读，小老师评价，读出珍珠鸟的可爱、调皮； 2）学生分三大组按时间顺序读。（配乐读）
4、如果你把自己当成这只可爱的小鸟，读一读。背一背这段话，你会有更深的感受。 把文中人称换一换，把“它”换成“我”，把“我”换成“他”。来背一背这段话！
（小家伙，你用什么举动来表达对他的亲近呢？
他用手抚一抚你细腻的绒毛，让你感到了什么，小家伙？
你为什么会友好地啄两下他的手指呢?你们在用这种特殊的方式进行交流呢！）
（二）、人对鸟的关爱
1、出示学习单：
快速浏览全文，思考：“我”是怎样对待珍珠鸟的？画出相关词句。
2、师友交流，汇报感受，读找到的句子。
相机出示句子，指导朗读。
爱是小心地呵护，细心的照顾，只有爱，才能换来彼此之间的信赖。就这样他们像朋友一样互相陪伴着„„（出示第五段）
三、巩固拓展：
1、教师引读
白天，它这样淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母再三的呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。终于有一天„„指名读第六节。
2、出示学习单：
校 训： 求 真 至 善 尚 美 笃 行 文 化 管 理 内 涵 发 展 科 研 兴 校
用你看到、感受到的，给课文插图起个名字。可以是一个词、一个成语、一句话。 出示：信赖，不就能创造出美好的境界吗？这句话能变成陈述句吗？
3、只要我们人人心中充满爱，这种美好的境界就会出现在世界的每一个角落，播放《人狮情未了》
4、师友谈感受。
如果你是鸟的主人你会怎样对待它呢？如果你是这只小鸟你需要的是什么？
四、总结提高：
1、出示学习单：
我积累了表示顺序的词有：
我知道了写动物时可以抓住：
我认为信赖是
2、师友交流，汇报。
推荐书目：《我的野生动物朋友》
校 训： 求 真 至 善 尚 美 笃 行
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版