“参与式”课堂教学参观学习心得体会
2020-03-02 08:57:25 来源：范文大全收藏下载本文
“参与式”课堂教学参观学习心得体会
2010年10月14日，学区组织中小学骨干教师赴谢河学区参观学习参与式教学经验，在深入课堂参观学习，与谢河五小教师面对面交流之后，本人耳目一新，深受启发。下面，就我的所见、所闻、所感谈点体会。
一、创设情境，启发学生主动参与
创设特定的学习环境，能激发学生的求知欲和学习兴趣，在课堂教学中，不仅在一节课的开始要创设问题情境，激发学生参与的欲望，而且还应在整个教学过程中想方设法不断进行各种情境的创设，使学生始终处于主动学习的情境之中，全员参与，全程参与，积极主动地学习。
1. 创设氛围,激发学生参与的兴趣
兴趣是学生最好的老师，要让学生对知识感到激动和惊奇，要做到这一点,教师要放下师道尊严的架子,走下讲台,用亲切的语言,平等的身份、商议的口气、换位的思想，使学生置身于一个宽松、民主、平等、和谐的教学氛围中，使他们产生想说、敢说、想做的欲望，从而滋生出参与学习的动机，慢慢就会自觉地行动起来了。在教学中教师要根据学生的年龄特征将寓言、故事、和游戏等学生特别感兴趣的东西带入课堂，增加课程的趣味性，活跃课堂气氛，让学生喜爱他学习的课程，从而达到积极参与的目的。如在杨老师《坐井观天》一课时，为了激发他们学习的兴趣。教师以图文并茂的讲故事引入新课，同学们的兴趣顿时被调动起来了，个个都想试一试，想弄清什么原因„„为他们以后学好课文奠定了良好的基础.2．利用多媒体辅助，唤起学生参与的兴趣
新课程提倡教学中应用现代教学手段，辅助教学，将形、声、光为一体的多媒体技术引入课堂，使课堂上静止的图形变为动态的图像，充分调动学生的听觉、视觉器官，大大地激发学生的学习兴趣。
数学中有些抽象的知识靠板书太费时又费力，学生看破起来没有动态的感受和空间的想像，学起来很费劲又很难懂，但用多媒体技术做成的动画片，同学们却很感兴趣，表露出非常惊奇和积极活跃的表情，对抽象知识的学习一触即发，蠢蠢欲动。同学们学习的热情被调动起来，投身于学习之中，为他们今后学习好数学课增添了催化剂。
3．联系生活，提高参与的兴趣
课堂教学中使学生所学知识生活化、实际化，让学生感受到学的知识有价值，从而产生强烈的责任感和使命感。只有贴近生活才能让学生觉得学的知识有用，也使他们清楚地认识到知识来源于生活，学到的知识又应该用于生活，这样才能他们产生强烈的求知欲。他们才会积极主动地参与。
二、大胆放手，创设机会，让学生参与
学生是学习的主体，有了参与的欲望，还要有参与的机会。在 课堂教学中，教师要善于根据教材的特点，从每位学生的学习基础和个性特征出发，为不同层次的学生提供同等参与学习的机会，培养其主动参与的能力，扩大学生的思考空间和创造空间，以激活学生的思维，使学生爱学、能学、会学。
三、赏识学生，鼓励参与
在教学活动中并不是让学生如何接受知识和能力,而是让他们在活动中亲身实践,主动体验,有目的地进行观察,动手操作,口语交流,动脑思考,从而在参与中获取知识,不断发展自我。要想让学生放下包袱，积极参与，教师对学生的赏识是一种超越血缘、亲情的，是崇高的、理智的、公平的，不论学生的性别、丑俊、贫富，学习优劣。教师对学生的爱是“暗含期待”而不是一锤定音，充满激情地鼓励学生积极参与，乐于探索。如在朗读课文时，教师让一名性格内向的女同学读一读，她胆子小，声音低，大部分同学都听不清，教师鼓励她再读一遍，还是不够理想，此时这位同学已是面红耳赤，头也越来越低。教
师恰当地引导集体鼓励、帮助她朗读，解除了学生的窘态。
四、角色换位，让学生当一回“小老师”
根据学生的心理特点：部分同学都想展示自我，都想标自己，教师给他们一个机会，让他们在课堂活动中当一回“小老师”，让他们自行尝试，自行实践，体验成功，培养自信。从而深化他们的求知欲望，使他们在活动中不得不自觉学习，力求觉得更好。在小组中讨论交流，再在全班进行交流，即上台当“小老师”，若小老师讲的不妥，，其他小组的同学很快指出错误之处并予以评价。通过这样的活动，同学们既感受到自己是学习的主人，又感受到自主学习的乐趣，同时又通过煅炼，对所学习的知识掌握得更加牢固，更加深刻。自然也就取得了优秀的教学成绩。
教育的意义就在于善于发现人的价值，善于发掘人的潜能，善于发展人的个性。每个学生既是学习的主体，又是素质教育的承担者和体现者。在课堂教学过程中，教师要充分认识到学生的主体作用，尊重并强化学生的学习主动性，把学习真正转化为学生的内在需要，学生的学习能力就会不断得到提高，学生的化学素质就会得到更大的发展。
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