《我像谁》教学设计

教学目标：

（1）使学生知道人的许多特征是可以遗传的。

（2）让学生认识遗传与变异是生命最基本的特征之一。

（3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。

教学过程：

（一）导入新课

1．看图片，找出他们的相同点和不同点，导入新课

学生发言交流，什么地方像？

（二）学习新课：

1.同学们，你有没有被别人说过像你的爸爸或妈妈的？填表格

2.学生汇报

3.同学们都出色的完成了调查任务，那么在调查的过程中你有什么发现呢？能否跟大家交流一下？（教师出示调查记录表）

4．学生带照片到镜台前用幻灯边讲解边展示。

5．师总结：“同学们的调查真仔细！同学们，我们从不同的方面临家人进行了调查，发现自己和亲人之间有着许许多多的相似之处，那么你们知道这种现象叫什么吗？（学生可能会说出“遗传”）那么什么是遗传呢？”

6．小组计议什么是遗传，用自己的话先说说遗传的定义。

7．出示课件：遗传的定义

8．既然我们已知道什么是遗传了，那么请同学们思考一下遗传会带来什么作用呢？

（遗传能让物种保持相对不乱，便于人类的识别和物种的延续。）

9．小组计议，汇报。

10．你们还知道有哪些因素来自遗传呢？

师小结：遗传因素还包括你未来的身高、体重、体形、面部特征、智力、能力、心理特征、性格、血型等。

1．既然我们是在遗传的基础上延续下来的，那么我们和自己的亲人是不是都长得一模一样呢？（不是）有哪些不一样的吗？谁来说一说。

2．那么这种现象叫什么呢？

3．师小结：科学家说世界上找不到两片完全相同的叶子，说的就是“变异”。

4．出示课件：变异的定义

5、．你认为变异有什么作用呢？变异和遗传是什么样的关系？除了人类存在遗传和变异的现象，其他物种有没有变异的现象呢？

6．归纳总结：变异是建立在遗传的基础之上的。变异可以使同物种之间能够相互区分，能让我们生存的世界丰富多彩。

7．总结遗传和变异的重要性：在咱们生存的世界里，每种生物都有他们各自的生存特征和价值，这些都和遗传变异离不开，可以说，没有遗传就没有物种的延续，有了变异世界才会像现在这样丰富多彩。

（三）课堂练习

（四）知识拓展