U5Grammar现在完成时教学反思
2020-03-02 04:03:20 来源：范文大全收藏下载本文
U5Grammar现在完成时教学反思
河北中学
许德成
我先从我的工作经历来谈起：I came to Changzhou 14 years ago.然后我在黑板上画好一个时间轴，在上面标注好从30年前到现在的一个时间段，最后我就说I have been here for 14 years.（我已经在这儿14年了）。 接着我继续以我来这儿的事例来造句：I have worked here for 14 years.。 I have lived here for 14 years.当然在造句完后，我让学生总结归纳出黑板上句子中的一些共同特点,即have+动词的过去分词，最后告诉学生这就是今天要学习的现在完成时。然后我再造一些句子:My father has worked here for 14 years.My mother has lived here for 14 years.My friend has studied here for 10 years.让学生继续总结这些语法中的共同特点，has+动词的过去分词。然后我给学生呈现一些图片，让学生用刚刚所学到的语法和句型来表达图片上的内容。
我知道任务型教学并不排斥模仿、重复，尤其是课堂教学中，总需要有一定的机械性练习。许多倡导任务型教学的学者明确提出，句型练并没有错，它是大多数学习者学习过程中必经的一个阶段，可以帮助学习者获得交际运用所需的基本能力
1这部分操练是为了优等生考虑的，因为他们的学习能力和接受能力较好，鼓励他们能造出一些又创新的句子，可以根据自己的生活、学习等方面造句，如
My dog has lived with me for 3 years.
I have studied here for 5 years.
My father has worked in that car factory for 20 years.2.我在黑板上写出一些时间短语和一些动词（过去分词形式），这样能照顾到部分基础不好，接受能力和理解能力稍弱的学生，给他们一些阶梯可以往上爬得更高。在他们能够掌握较为基本的句子结构后，他们可以往更高层次上提升。在模仿、仿做和演练时，学生可以听到同学和老师的正确表达，当他们自己表达时就会注意内容与形式的关系，自觉地纠正并注意使用正确的语言。
课后的作业可以反馈学生对这一知识点的掌握水平，同时提供给教师备课和调整教学策略的依据。经过两课时的教学和巩固后，进行了一次小测试，发现学生掌握比较好，全班学生的90%在90分以上，只有四个学生没有达到教学目标，在课后我利用课余时间给予他们帮助和辅导，直到他们听懂掌握当天的作业。
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