16《穷人》教学设计
2020-03-02 06:02:39 来源：范文大全收藏下载本文
16《穷人》教学设计
学习目标：
1、抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。
2、联系上下文，了解人物的心理，体会省略号的作用。
教学重、难点：
感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 教学过程：
一、复习谈话，导入新课
1．同学们，今天我们继续学习第16课《穷人》，大家齐读课题。请同学们回忆课文中的穷人指的是谁？（桑娜 渔夫 西蒙）课文主要写了一件什么事？（ 课文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。）
2．这篇课文课题是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，我们就来检查课前作业，文中哪些地方你看出了穷人的生活真的很“穷”。
（1）从屋内的摆设看出“穷”。
“古老的钟嘶哑地敲了十下„„” “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。” （2）从孩子的吃、穿看出“穷”。
“孩子们没有鞋穿，„„菜只有鱼。” “显然，母亲在临死„„的小脚。” （3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
“丈夫清早驾着小船„„心惊肉跳。” “丈夫不顾惜身体，„„填饱肚子。
二、走进心理，体会品质
1、面对这样的穷生活，桑娜在得知邻居西蒙病死后，还是毅然决然地把两个孩子抱回了家。从文中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心情。（忐忑不安）
（1）、解释忐忑不安。忐忑不安：形容心情不安定。 （2）、用忐忑不安造句。
2、请画出桑娜的心里活动的句子。 ★“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
（1）这句心里活动活动描写有什么特别的地方？（有很多省略号，读起来不连贯。）
（2）省略号处省略了什么？请做练习。
（3）说说描写桑娜心理活动的这段话在表达上有什么特别之处。 写出了桑娜忐忑不安时心里所产生的各种想法，表明桑娜思路的断断续续和思考内容的变换，心理十分复杂与矛盾。有的省略号还有更丰富的内容，
如，第一个省略号“„„是他来啦？”省略了桑娜听到门口有什么响动，于是想到“是他来啦”。
第二个省略号则省略了她往门口看了看这个动作，然后得出结论：“不。还没来！”。“„„为什么把他们抱回来啊？„„他会揍我的！”原来是那样焦急地盼望丈夫归来，现在又担心他回来发现两个孩子后会不同意收留，
1 这第
三、四个省略号表现出桑娜此时矛盾的心理。
“那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”这个省略号表示桑娜下定决心，愿意承担一切。
从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你对桑娜又有了怎样的认识？ （桑娜是一个极其善良的穷人，宁可自己受苦也要帮助别人。）
★“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？...如今叫我怎么对他说呢？...”
(过渡)：为了挽救西蒙的两个孩子，做好挨揍准备的桑娜又开始犯愁着该怎么对丈夫说这件事情。
体会句中省略号的用法。（句中的省略号表示桑娜陷入了沉思之中。）
3．教师小结。
桑娜是多么善良，多么富有同情心啊！为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累。而作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢？让我们一起来读读渔夫回来后与桑娜的那一段对话吧。
3．品读对话，进入桑娜与渔夫的心理，体会渔夫的善良。
①指名分角色朗读第三部分（第12—27自然段）中的对话部分。
②找找：对话中几次写到沉默？并联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？
③指名反馈，集体交流。
第一次沉默是他们身处困境，却遭遇恶劣天气的无奈与苦闷。
第二次沉默是他们对于邻居西蒙惨死，留下两个无辜的幼儿而感到难过与沉重。
⑤指名发言，出示句子。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
指名朗读句子。渔夫的脸为什么变得严肃？他忧虑些什么？渔夫经过一番简短的考虑，最后作出了一个什么决定？
理解句子：“哦，我们，我们总能熬过去的！”
a.换词法理解“熬”字。(挺、度、顶、坚持、克服„„)
b．讨论：这里为什么要用“熬”而不用其他的字词呢？
（体会：“熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时，也表现了渔夫的坚强，虽身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。）
4．品读结尾，再次体会人物品质。
课文的结尾耐人寻味。“‘你瞧，他们在这里啦’桑娜拉开帐子。”此时，丈夫和自己想到一起了，桑娜如释重负，外表平静而内心激动。因此，平静而欣喜地吐出那样的话，做出那样的动作“在这里啦”的“在”字是语句的重音所在，它饱含着桑娜“一块石头落了地”的轻松心情和“你不用催了，我已经这样做了”这样的潜台词。
三、课堂小结
3．教师小结：穷人们的生活确实很穷，但我觉得他们是富有的。他们只是物质上贫穷，但他们精神上确实富有的。
课文通过写渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活，表现了穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。
四、作业设计
（课后小练笔）：请同学们大胆想象和创造，续写《穷人》。但续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质的变化。
五、板书设计
桑娜 渔夫
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版