征友启事教案

2020-03-03 17:37:24 来源：范文大全收藏下载本文

10 征友启事

（一）、教学目标

1、知识与技能

（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

（3）、运用多种识字方法学习生字，自主积累词语“欢迎、兴奋、怨言”。

2、过程与方法：从实际生活入手，精读感悟；培养学生自主、合作、探究学习能力。

3、态度与价值观：体会朋友之间要相互关心相互帮助，感受友情的可贵。

4、教学重点、难点：

（1）、运用多种学习方法学习生字，自主积累词语。

（2）、领悟“征友启事”因内容的不同而引起不同结果的原因。

（二）教学策略

1、教法选择：讲授、讨论、随文积累生字词、启发引导、多媒体辅助。

2、学法引导：一边读一边想、分析、感悟。

3、课堂组织形式：师生互动，集体合作相结合。

4、教具媒体组合应用：多媒体课件。

5、课程资源开发利用：做朋友不能自私，还要多想别人。平时你帮助过你的朋友吗？

（三）课时安排 2课时

（四）教学过程第一课时

一、激趣导入

我有一个问题要问大家，你们有朋友吗？他（她）是谁？平时你和你的朋友在一起做些什么呢？

生1：我的好朋友是**，我们下课一起做游戏。生2：我的好朋友是**，我们一起画画。生3：我的好朋友是**，我们一起写作业。„„

师：同学们说的都很好，老师也有许多好朋友，在我快乐的时候，他们分享我的快乐，在我难过的时候，他们帮我排忧解难。看来有朋友真好，可是小牛就没有朋友，他觉得很孤单，所以他也要找朋友，那么他是怎样找朋友的呢？让我们一起学习课文，去书中找找答案吧。

二、品读课题

１、出示课题：10.征友启事２、齐读课题。

３、对这个课题你是怎么体会？生1：启事是什么意思呀？

生2：寻找某件东西或某件事，写在纸上发在报刊上。

三、学习课文，了解小牛征友的过程

１、师范读课文，生思考：文中说了一件什么事？小牛为什么要找朋友？生1：小牛找朋友的故事生2：因为他很孤单。

师：平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。（其余学生思考：怎么找的？文中怎么说？）生：小牛用写征友启事的方法来找朋友。２、自由读课文２——１３自然段

师：他找到自己的朋友了吗？他找朋友顺利吗？生：不顺利，他写了两张征友启事，第二次才找到朋友。

师：这是怎么回事呢？去看看吧，在书上画出第一张征友启事的内容。３、生读第一张启事，教师出示第一张征友启事的演示文稿师：你现在怀着怎样的心情来看的，谁能读给大家听？师：“一起”是什么意思，谁能用“一起”说句子。师：小牛都提了什么要求呢? 生：要朋友陪他一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。这四样都要做到。

师：你愿意和他做朋友吗，为什么？生1：我好几点都做不到，没法和他做朋友。生２：我只能陪他一起玩耍„„

4、文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”的 ? 生：兴奋（兴致勃勃、非常高兴）

5、师：那么小动物看后什么表现呢？谁能找到描写小动物心态的词语。

摇着头（垂头丧气、不高兴）师：能不能把动作做给你同桌看。

6、动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？（闷闷不乐）他是怎样向老牛诉苦的？出示演示文稿指导朗读。

7、你们想不想知道老牛告诉小牛什么话了？生：想

师：那我们就去看看了小牛的第二张启事，你们就可以猜到老牛的话了。请你们在书中画出第二则启事，并读一读。

8、出示第二张“征友启事”的演示文稿生齐读师：第二张启示，你发现了什么？这张启示是什么意思？师：指出“或者”是什么意思。（表示选择关系）

谁能用或者„„或者„„或者„„说句子。

9、默读8—13 这回小牛找到朋友了吗？都有谁，他们怎么说的？生：找到了。有山羊、猎狗、花猫和马驹。

出示文稿（分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。因为是感叹句，要求学生读出坚定，饱满的情绪。）

除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？（生回答）

出示文稿用“同、跟、陪、和”说话。

10、这一次小牛成功的交到了朋友，看来是第二则启事的功劳，那么两张启事有什么不同呢？出示两则启事对比的演示文稿师：为什么两次征友会有不同的结果呢？

师：“或者”是什么意思呢？（表示选择关系）在课文里只要做到以上一点，就可以了，小牛这样说和以前有什么不同？（生回答问题）

11.话说回来，能交到这么多的朋友，得感谢老牛，老牛听了小牛的苦恼后，有可能对小牛说了些什么？这正是两次征友结果不同的原因。师：这回你们猜到老牛说了什么吗？

12、但是小牛你既然交了这么多好朋友，你也应该说点什么，自由发挥。（锻炼学生的语言表达能力）

13、师：通过小牛找朋友这件事，你发现了什么？生：对朋友不能要求太多。生：还要尊重朋友。

师：同学们说的真好，通过小牛征友这件事，我们要懂得与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，才能交到更多的朋友！

14、回顾课文，对课文进行小结：通过小牛征友这件事，我们要懂得与人交往时，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，真真诚待人，那么你们就会交到好多好多的朋友！

15、有没有兴趣来演一演小动物呢？（教师叫了几个同学上台。）师：给大家一个做导演的机会，评一评他们演得好不好。表演开始

生1：小动物们，听说小牛贴了个征友启事，你们想不想去看一看？” 生：想（很大声的喊）

生1：那还等什么，快走啊。（一路小跑，来到幻灯片前，读启事，读完之后）“这要求也太高了，我可做不到，我还是走吧。”（低着头，叹着气回去了。其他学生也都像模像样的叹着气,回到了座位上。）师：那么小牛是什么表现呢？生：闷闷不乐、很失望---- 师：小牛来向老牛诉苦，那么小牛应该怎么和老牛说呢？谁想演一演小牛？老师来演老牛。（一生上台，单纯的背课文章内容）（表演开始）

师：我看你这个小牛一点也不伤心啊，这怎么叫诉苦呢？应该怎样说才是诉苦？

生：很难过，很伤心。

师：老牛偷偷的告诉小牛一句话。第二天，小牛又贴了一张征友启事

生1：朋友们听说小牛又贴了一张征友启事，要不要去看看？生234：那好吧！来到启事前，读启事。生2:小牛,我不你一起吃草! 生3:小牛,我跟你一起玩耍! 生4:小牛,我陪你一起晒太阳! 生5:小牛,我和你一起学耕田！小牛：有朋友真是太好了！

四、拓展延伸，加深感悟

请同学们也写一则征友启事，写上你的要求并读一读。要吸取小牛的教训，不能像小牛一样贪心哦！比一比，看谁交的朋友多，明天再向大家汇报。

五、板书设计：

征友启事

第一次

第二次

以上几点

其中一点没有朋友