yw教学设计（推荐）
2020-03-02 11:24:47 来源：范文大全收藏下载本文
yw教学设计
教学目标：
1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。
3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重、难点：
1、y、w的发音及书写。
2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。 教学准备：多媒体。 教学时间：两课时。 教学过程：
一、复习检查。
1、复习声母z c s zh ch sh r以及整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri zi ci si。
2、练读三拼音节。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu
2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。
三、教学声母y，整体认读音节yi及四声
1、教学y的读音
（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？ （2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。
（3）领读。
（4）学生体会练读，指名读。
（5）教师分别发y和i的音，学生判别。
2、教学y的字形及书写方法。 （1）声母y像什么？
顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y （2）看y 有几部分组成，住在哪几格。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生在书上描红。
3、教学整体认读音节yi （1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，大y是小i的妈妈。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。
（2）比较yi和y的区别。
（3）出示yi的四声：yī yí yǐ yì 学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
（4）练习四声儿歌：
妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
四、教学声母w，整体认读音节wu及四声
1、教学w的读音
（1）看图，图上画的是什么？ （2）学习w的读音。 （3）比较w和u。
2、教学w的字形及书写方法。
3、教学整体认读音节wu （教学步骤与方法同上）
五、教学整体认读音节yu及其四声
1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。
2、练习读yu的四声，组词。
六、巩固练习
1、听发音拿卡片：y w i u ü。
2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。 声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。 声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 Y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。
七、作业设计
抄写声母yw和整体认读音节yi wu yu。
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