《散步》教学案

2020-03-03 17:50:53 来源：范文大全收藏下载本文

23.《散步》教学案

【学习目标】

①知识和能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。

②过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的人性美、意境美。 ③情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。【课时安排】 1课时

【预习检测】

一、给下列加点字注音

嫩芽（）霎时（）苦熬（）分歧（）拆散（）步履蹒跚（）

二、理解下列词语含义

委屈讷讷各得其所不知所措步履蹒跚

【课堂学习】

一、情境导入，激发感情 1，播放一段公益广告视频

问：这是一则家喻户晓、妇孺皆知的公益广告，看完之后，你有什么感受呢？师：这是一个和谐的家庭，幸福的家庭。那么，看到这么幸福这么温馨的家庭，我们不禁被深深地感动。今天我们就跟莫怀戚一家去进行心灵上的散步，去感受这个家庭中浓浓的亲情。

2，出示学习目标：理解文意；朗读课文；品味语言。

二、预习检测，基础过关

三、研读入境，把握主旨

1.听读课文，披文入境

这是一次怎样的散步？请用简洁的语言概括。

2.再读课文，品评人物

那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请以小组为单位，“我组最欣赏

，因为，从文中

可以看出他（她）是一个

的人。”的句式回答。

3．水到渠成，把握主旨

感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？

四、品味语言，探寻美点

“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词等。（提示：人性美、意境美）

1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。

1 2.学生畅所欲言。（1）写景的句子

（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评。）

（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣。）（4）精当的用词（5）含义深刻的语句

小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。

五、写法探妙，以资借鉴

【师】一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？【明确】：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。

【知识讲解】

以小见大

以小见大是一种常用的写作手法，是指以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。它往往在选材上或撷取一个片段，或定格一幅画面，或捕捉一个瞬间，或选择一件小事，通过多种表现技法，努力开掘、提炼，写出它的内涵，以一目尽传精神，反映深刻的文章主题。

以例识法：

回忆课文《走一步，再步一步》，文中讲述了“我”从不敢下来的山崖上一步一步慢慢走下来的小事，文末阐述了只要慢慢努力，一步一步解决困难，战胜困难，就能取得最后胜利的哲理。

六、拓展延伸，音乐升华

1.自省吾身

【师】想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？（投影出示）

2.抒写亲情

【师】爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，在所发的卡片上写一段50字以内的温馨小语，回家后放到爸爸妈妈的床头或书桌上。

集锦：（投影出示）

父爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。我爱你——亲爱的爸爸妈妈！

不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！

总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做得更多。祝福你——我最亲最爱的爸爸妈妈。

3.真诚行动

爱要说出口，更要有行动。回家常为父母、家人做点事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩„„相信你能做到！（投影出示）

七、布置作业

2 【教师寄语】亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当（投影出示）。其实，生活就像洋葱一样，总有一片会让我们流泪。亲情是天冷时父亲为我披上的一件外套，亲情是深夜里母亲为我冲好的一杯热奶，亲情是孩子柔嫩的小手为父亲拭去额上的汗珠，亲情是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴……

是啊，亲情不单单是爸爸妈妈无条件的付出，亲情也是爸爸的责备妈妈的唠叨；亲情不仅仅是声情并茂的述说，亲情更是落到实处的行动；亲情不只是父母的殷切期望，亲情更是儿女无言的回报；亲情不单单是今天课堂上的片刻时间的领会，亲情更需要我们用一生的光阴去感悟。

只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。衷心祝愿大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在这首《让爱住我家》的歌声中结束今天的学习。

播放歌曲《让爱住我家》

朗读时应注意：轻读（～）、重音（·）、停顿（较长“／”、较短“／／”、更短“／／／”）、快慢、语调等。

1.停顿：停顿的依据如下：

（1）大的停顿和小的停顿，凭标点符号；（2）更小的停顿，凭词的组合；（3）句中的三个小分句之间是并列关系，停顿时无大小之分。那么这句话应读成怎样的腔调？如，一句表达告诉别人一件事的陈述句，要读轻一点，读出陈述语气。

例如：我们／在田野散步：我，我的／／母亲，我的／／／妻子和儿子。朗读节奏可按音节或意义单位来划分。

2.读一句话还要读出重音，把一个词或一个短语里的某个音节或句中的某个音节读得重些，强些。一个短语或者句子里的主要字眼儿，要读重音。如《散步》中“母亲本不愿出来的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。一个词或一个短语只有一个重音，一个句子有时就不只是一个重音了，如“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”。

3.朗读课文，能读出停顿、重音、语调，就显得有节奏感。例如朗读：这南方初春的／田野，大块小块的／／新绿／随意地／／铺着，有的浓，有的淡；树上的／／嫩芽／也密了；田里的冬水／也咕咕地起着／／水泡。这一切／都使人想着／／一样东西---生命。