小学语文工作总结

2020-03-03 19:14:02 来源：范文大全收藏下载本文

工作总结

时光荏苒，一年的时光转瞬即逝，回首一年来的工作经历，感慨颇多，也有很大的收获。

一、响应号召，带着嘱托，肩负重任，奔赴印尼支教。 20

16、

10、28，对我来说是个难忘的日子，这天我们应省侨办的嘱托要到印尼支教。印尼，原来对我是个很陌生的国度，在我的心里它是遥远不可及的，生平从没想过自己有朝一日会到这个遥远的国度。怀着激动的心情生平第一次乘坐飞机出发去印尼。10几个小时后，到了印尼首都雅加达，学校负责人陈韬老师接住我们，又坐汽车十几个小时才到，来到之后才知道自己所分配的学校是在很小的市：普禾格多，一个私立学校：普华三语国民学校。（印尼是县级比市级大）普华三语国民学校的前身是华文补习班，是几个印尼华人为了传承中华文化自发开办的，不为挣钱，仅仅是为了心中那份深深的中国情结。后来印尼排华，不得不关闭了学校，20年之后，解除排华禁令，才又重新开办起来。并且扩大了规模，不止有成人补习班，还增添了幼儿园至高中。我们参观了学校小学部及初高中部，第二天就分了课，先听课一周，熟悉教学流程、熟悉环境，进入状态，接着就开始授课。

二、下定决心，改变印尼当前课堂现状，不负使命

我分的是小学二年级两个班的中文课，接即将回国的韩老师的课，不过我的任务量比之又增加了，不止听说读写都是我一人，还有刚刚增设的周一到周四的课外活动课。不像其他几个班，专门安排中国老师只教口语。每周28节课，课时多，任务重，不过我还是应了下来，自己来就是带着使命而来的，怎可挑肥拣瘦！一周的听课过程中，我发现这里的学生缺乏纪律性，上课随意散漫，来回走动，上洗手间的、喝水的、洗手的、打闹的„„，班里20几个学生，真正在听的不足三分之一。这样怎么能行？教学效果怎能好？于是我下定决心，到我上课的时候我一定要先给学生制定课堂纪律。没有规矩不成方圆！纪律是学习的关键和保障！于是，第二周，我正式上课了，走进教室，我就先定了规矩：课前进洗手间、洗手、喝水，上课不允许出去；上课如果有什么问题，请举手询问，不可随意说话打闹；认真听课，听老师的话，该读就读，该写就写！当然这些话我都是找了班里一个华人孩子翻译的。当我宣布这些规矩时，孩子们都茫然地看着我，他们可能不理解为什么我一上来给他们定这么多规矩吧！刚开始，孩子们还是一如既往，制定的纪律被他们直接忽视。刚上课，就有孩子要进洗手间或喝水，我不许，过几分钟还有孩子这样要求，我还不许。不过我看哪个孩子是真的要去才让他去，让他去时我会小声地对他说下次课前去，提醒他上课不许。孩子们很不适应，连续两周，上课时都还会有几个孩子坐不住想上洗手间，想喝水，但慢慢地这种现象在好转，毕竟提出这种要求的孩子越来越少了。我很欣慰，在为自己取得的成效高兴。正想着要怎么做才能更好地让孩子喜欢中文，想放开手大力改革教法，把国内的一套新的教学理念在这里实施的时候，出问题了！开会时学校中文负责人专门点到我的名字，说有家长投诉我不让孩子上课进洗手间，无视学生的人权。我感觉很冤枉，我只是想让孩子养成良好的习惯，让他们知道上课的规矩。并且还说到了我进班太早，没给孩子们吃零食办杂事的时间。我是专门在手机上定了闹钟，怕进班晚了，因为在中国，我们老师都是要提前到班门口，按时进班的。虽说我进班了，但我并没有直接讲课，而是让孩子们先吃完，先办完杂事，才开始上课的。不过后来我也反思自己，因为这里毕竟和国内不同，这里学生没有课间，一节课连着一节课，一个老师上完一个小时接着另一个老师进来开始上课，学生中间没有休息时间，他们见我进去可能以为我就不让他们再出去了，造成了这样的误会。但是负责人说的不让管孩子上课进洗手间的事我不敢苟同，老师讲着课学生随意走出教室，还像课堂吗？我刚好不容易才扭转过来的局面又要打回原形吗？可如果不照学校的做，还是会受批，于是我听了同来的老师的开导，放任自流，学生又一次回到了原点：自由随意，课堂哪里像课堂？像集市！热热闹闹！学生是得以自由了，有人权了，可课堂效果呢？那段时间我很郁闷，本来刚来生活各方面都不适应，身体出现了毛病：脚肿、牙疼、上火、浑身疼，再加上自己的努力非但没得到认可，反而被全盘否定，我整夜睡不着，想怎么样才能让孩子课堂既活跃又能有兴趣，注意力集中在学习上？我上网查资料：课堂游戏，上网查新的教学方法，查对外汉语教学方法等。可收效甚微。我联系在南非的老乡他是怎么做的，他说那里和我说的印尼情况一样，但不同的是他们领导支持他，他跟学生家长面对面交流，跟家长分析怎样才能让孩子学得更好，让家长在教育孩子的问题上和自己达成共识，有了学校、家长的支持，他硬起手腕整顿纪律，最终取得了成效，他说我的课堂我做主，如果自己被全盘否定，学生毫无纪律性，能开心轻松地投入教学中吗？有了他的经验之谈，我又重新树立了自信，为了更好地进行教学，我要坚持，虽然这里跟南非不一样，根本见不到家长，这里都是有保姆接送，但我可以通过班主任，通过电话，whatsapp跟家长取得联系，互相交流。我不能退缩！于是我又恢复了斗志，跟负责人交流想法，跟部分调皮学生的家长取得联系，让他们明白我的做法及用意，在得到他们的认可和支持后大力抓纪律，同时改变自己的教学方法，认真备课，制作学生喜欢的教具，设计游戏，让自己的课堂灵动活泼，让孩子愿意参与到学习过程中。慢慢地，孩子适应了，上课进洗手间的少了，来回走动的几乎没有了，虽说他们仍然会回答问题跑到我身边，拉着我回答，但只要不影响教学，我觉得没必要弄得过于严肃。这里的孩子毕竟和国内孩子不同，他们都跟老师很亲密，喜欢跟老师在一起。孩子经常会坐到我的怀里，或抱住我，像树袋熊一样挂到我的身上，我觉得这样反而是比国内好的，师生关系亲密无间。由于学生缺乏说中文的语言环境，只在学校中文课上说说中文，就再没说中文的时候了，所以学生中文基础很差，很简单的日常用语说起来都很难，所以我就每节课课前几分钟跟孩子练口语，毕竟我是听说读写都教，我就不拘泥于什么口语课什么知识课了，每节课都融入进去口语，基本的用语：你叫什么名字？你几岁了？你家有几口人？你最喜欢什么？等等，每天每节中文课都说一说，另外我拍的各种照片，制作成ppt让学生看着说话，练习他们的口语能力，因为这些照片都是他们身边的人、事、物，所以他们很有兴趣。我还会通过一些游戏，如：鼻子眼睛游戏、单脚站立游戏、学我说话游戏等用多种形式让他们练习，形式变了，他们就能保持学习的热度。看着学生的点滴进步，我的信心更强了！我相信还会更好！

三、传扬中华文化，让中华文化在印尼大放光彩。

每周一到周四的课外活动课，我计划让孩子们了解中国，了解中国的习俗、文化，我每个月确定一个主题，第一个月临近春节，于是就定了春节的主题，教孩子们包饺子、做红包、做灯笼、用毛笔写“福”字，孩子们兴趣浓厚，并且在教学制作的过程中，连带教孩子学祝福，讲中国春节的风俗，并制作课件让孩子直观地认识了解。也正是课外活动课上认识了毛笔，他们产生了浓厚的兴趣，有一些孩子就报了书法补习，于是我又多了一项任务：利用星期六上午上书法补习班。还让孩子学玩中国孩子的游戏：跳皮筋、老鹰抓小鸡、丢手绢、玩绳子游戏„„；教孩子做手链、简单的中国结、起中文名字；排演中国童话故事：《龟兔赛跑》、《小猫钓鱼》、《狼来了》、《小兔子乖乖》等，让孩子们感受中华文化的魅力；辅导学生参加“汉语桥比赛”，给学生正音，讲解表演、演讲的技巧„„通过这些活动，让孩子在游戏中学习中文，更重要的是认识中华文化，调动、增强他们的学习积极性。我为学生起的中文名字他们一遍一遍地跟着读、写，并询问名字含义，当理解了中文名字之后，他们非常喜欢，看到他们高兴地互相叫着中文名字时，我也打心眼里高兴。甚至带动了当地的一些老师也让我给他们起中文名呢！这难道不是中文魅力的体现？“汉语桥”上，看到学生精彩的表演，听到学生们字正腔圆的演讲，尤其是一连串的比喻、排比句被学生生动道出，真是油然而生一种自豪。看到中华武术、舞蹈、京剧、书法被学生演绎，深深地被中华文化的魅力所折服，感觉我们这些传承中华文化的使者身上的责任感和使命感。

在课外时间——每周二晚上教当地喜欢华文的成年人学习中文。他们都做着生意，那么忙，还要抽出时间学习中文，找我说了几次，表达他们学习中文的渴望，我看他们积极性那么高，被他们的学习态度感动，就答应了下来，虽说每次要2个多小时，一直上到9点多，（国内都10点多了），可看到他们学得那么认真、投入，逐字逐句地跟着正音，拿笔一笔一划地书写，并且还乐此不疲，说自己喜欢说中国话、写中国字时，感到自己在担负的使命，想到他们还会影响带动更多的人学习中文，自己能为华文教育会发扬光大出一份微薄之力，虽累也值得！

在印尼，在我们周围有一群这样的叔叔阿姨，他们就是当初印尼排华时受到波及的无辜之人，是华人第一代，他们深爱祖国，也深爱华文，喜欢说华语，但当初排华时封闭华校，销毁中文课本，不让说中文，他们被禁止华文20年，渐渐的不会说了，近几年排华禁令解除，且有了中国老师来之后，才又开始说中文，但已经说得不顺畅了。我们就经常在一起教她们说，跟他们谈天，希望通过他们影响他们的家人、周围的人。最起码他们可以教自己的儿孙说中文，一己之力可以发挥更大的作用。另外我们给他们做中国菜，让她们品尝，教她们学做中国菜，让她们认识舌尖上的中国，让他们喜欢中国菜。从而让他们认识到中国文化的博大精深。我还教她们跳广场舞，鲜明热烈奔放的旋律、简单的舞步让她们一下子就喜欢上了。每次这里的华人叔叔阿姨组织的“夕阳美”活动，他们都会请我们参加，我都会和他们用中国话交流，跟他们说中国话，和他们一起唱歌跳舞。我给他们讲“一带一路”，讲中国现在的蓬勃发展，经济腾飞，让他们认识到中国的伟大。现在，学生见到我都习惯用中国话向我问好，叔叔阿姨见到我都会扭一扭然后竖起大拇指说“中国真棒”，我的成人学生每次遇到问题都会跟我在微信上学着用中文交流，我感觉自己的努力得到了汇报，收到了一定的成效，我正慢慢地把中华文化渗透到他们心中。

这一年的印尼执教经历会使我终生难忘，其中有欢乐、有苦恼，不过更多的是快乐和成长，得到了磨炼，收获了孩子的爱和众多的友谊。

2016——2017学年度

工作总结

2017.6.18 王凯歌