小学语文工作总结
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小学语文工作总结
2011-12-16
一学期的工作结束了，本学期，我们语文教学工作重点围绕着新的“推行主题阅读活动，搞好课例研讨活动；组织好语文教师的业务学习，提高教师素质；抓好学生良好读书、写字习惯的培养，开展绿色读书工程，提高学生的书写质量”三个内容扎扎实实地开展业务学习，把教育与科研结合起来。比较圆满地完成了教育教学工作。结合我校实际对照工作计划梳理一个学期来的语文教学工作如下：
（一）开展九月常规活动月活动
我们主要开展了，检查语文老师第一次教学基本常规检查，以此督促教师新学期对常规掌握程度及改变情况。进行第一次语文作业（基础训练、作文）常规检查。进行语文课堂第一轮互听、互评课活动，共同提高老师课堂授课水平，每位教师写出听课反思与教学设计。
（一）根据市教研会精神，召开本镇语文教研会，学习语文教学常规基本要求，结合市下发的教学常规基本要求，尤其是与往年不同之处，进行了重点讲解，并印发了相关的学习材料。
（二）推行主题阅读活动，搞好课例研讨活动，提高课堂效率。
1、主题阅读活动推进情况
九月中旬组织教师参加了新元小学的主题阅读研讨会，然后结合本校实际提出了课堂改革的思路（将主题阅读的权利真正还给孩子，鼓励学生多读，以保证预习的有效性），并由骨干教师--牟瑞强老师出示了一节主题阅读课，所有语文教师参加共同评课研讨，由主讲教师写好教学设计与教后心得体会，每位听课教师写出心得体会。接着我们又参加了在开发区小学组织的课例研讨活动，进一步夯实了主题研讨课的授课思路。
我们的主题阅读主要是利用每周两个早读时间进行（可结合各班实际自行调整），与一节正课，教师上课与否列入语文教师个人考核。这与我们特色作业—实践乐园相相合，（记下选择的优美段落和课前的问题）。我们把“实践乐园”作为本学期特色作业工作的重点。
主题阅读的监督检查主要是通过两种方式，一是领导的随机检查，每周早读时间，领导进教室检查学生的阅读情况及阅读笔记的书
写，留好检查记录。二是年终的基本能力普查，为了将主题阅读全面推开，深入推进，我们将其纳入学生基本能力检测，年终时进行统一检测，检测方式同朗读（按等级抽查，现场读）。
2、课例研讨活动
本学期，3---5年级的课堂关注点在以课后问题为切入点，追求课堂实效,低年级的课堂关注点在识字，写字的方法指导.
学期初，参加了市语文教研会，回来后根据“课后问题即课堂切入点”的新思路，组织全镇1---5年级的语文教师学习市教研会精神，明确课堂新思路及如何解决在课堂授课中的新问题，并结合我镇实际情况，确立了“读中练”授课思路。
10月下旬组织1---5年级教师学习借鉴新元小学、朱吴一小等学校的宝贵经验，在结合我校语文教学实际的基础上初步探索出适合我校的语文课堂授课模式或思路，开展了人人执讲“精品课”活动，然后同级部的老师参与听课活动，对每位教师的课进行了听评，指出了优点与不足，提出了改进意见，同时教师写出了深刻的课后反思。
(二)教师业务学习
1.开学初即组织教师,尤其是新入行的教师学习基本的语文三
读模式与作文五步法,明确基本的课堂授课思路。
2.组织教师学习本学期的语文常规基本要求,明确本学期的常
规工作目标.
3.结合教师的听评课现状，组织教师认真学习了和谐高效思维
对话丛书,了解了课堂评价的要素，学习评课方法。
4.组织教师学习两效课堂一书，并留有笔记。利用时间由分管
领导出题，对教师专业化成长进行阶段性评估检查并列入教师专业个人考核。
5.定期召开教研会，落实本学科本阶段的教育教学工作，研究
工作中存在的问题，提出相关的解决办法。
（三）抓好学生良好读书、书写习惯的培养，开展绿色读书工程，提高学生的书写质量。
1、书写习惯
结合教研室工作的重点和本校的实际情况，今年，我们把书写的规范性及良好的书写姿势作为重点来抓，首先从对教师进行培训，让每一位教师都明确正确地执笔书写姿势；然后，各年级设字帖本，利用每天中午二十分钟的时间，教师针对不同的字形对学生进行
相关的指导。对于写字训练的监督落实，主要是通过中午的领导巡视检查，同时学校组织了写字比赛和作业展评两次活动，按照书写姿势及书写质量记绩。另外，学校还安排了“书写周”活动，每天的值日领导要到各班级了解学生的书写姿势，以此来加强师生对书写姿势的重视程度。本学期我们还组织了师生的写字比赛，办出一期刊板。
2、读书习惯
为了充分发挥图书资源的作用，为了拓展学生的阅读面，增加阅读积累，为了丰富学生的文学内涵，结合主题阅读活动的开展，我们将学生的阅读定为语文教学工作的特色。
首先，我们制定了学生读书活动方案，学校成立了图书管理小组。每个班级也成立了图书管理小组，选出了两位能认真负责的图书管理员。然后，各班级规范了自己的图书角，图书角里的图书主要来自于学生自己的图书和学校图书室。学生的阅读书目就是主题阅读丛书和图书角里的课外读物。
学校统一制定了学校图书借阅登记表、班级图书借阅登记表、学生阅览记录表。确定了统一借书和归还的时间。
主题阅读活动的开展主要利用每周两个早读时间完成，其它读物的阅读主要是学生利用课余时间在班级内或家庭内进行。为了激发学生的读书热情，也为了检查学生的读书效果，更为了给学生一个读书展示的平台，同时将读书活动推向更深层次，我们开展班级读书交流会和以及级部单位的的班级诵读比赛。同时，为了带动学生阅读活动有声有色的进行，我们还组织了一定的活动：11月份，举行了结合“书香伴我成长”活动进行学生朗读比赛；学期末进行了“读书小博士”的评比及书香班级的评比活动，以此激发学生的读书热情。
一系列读书活动的开展实现了学生阅读、积累、表达、交流的结合，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的读写能力。
结合本学期的工作，我们收获很多：学生书写有了很大的改观，教师课堂授课水平及评课水平都有了很大提高„„但同时我们也发现了一些不足:主题阅读活动的实际运用效果不明显、教师业务学习针对性不强等，今后的工作中，在新的学期中我们将努力纠正工作中的不足之处，使我们的工作更出色。
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