我的班级德育创新工作案例
2020-03-01 16:08:14 来源：范文大全收藏下载本文
爱的力量
——谈后进生转化
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令人头疼的是转化后进生。转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是当前素质教育的迫切要求。
我班有名学生叫李林星，上课时注意力极不集中，还经常扰乱了同桌学习；下课了经常与同学们打闹，时不时地欺负女同学；回家经常不做家庭作业，即使做了也是马马虎虎，书写不规范，页面不整洁。特别让人头疼的是，上课时，他总是管不住自己，想坐就坐，想站就站，想和旁边的同学说话就说话。班里的同学有的甚至觉得他有多动症。我们班的各任课教师也跟我有同感，大家不知所措，摇头叹息„„于是，我找他谈心，希望他在学校遵守各项规章制度，以《小学生行为规范》严格要求自己，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。第一次和他谈话，他低着头，不敢看我，只是点点头。后来的几次，他用明亮的眼睛望着我，并欣然答应了我的要求。可是，他根本不能坚持，看来，简单的说教对他是没有效果的。那该怎么办呢？
为了对症下药，我决定与家长配合教育，从家长那儿更多更深入地了解他，然后设法接近他，消除隔阂，拉近关系，建立信任，把他的闪光点放大，让他有更多的自信。经过多次接触，我发现他其实很聪明，只是没有凸显出来。于是，课余，我和他一起玩耍、讲故事，我抚摸着他的头，神情专注地听他讲述，我看到了，看到了他那一双如清泉般明亮的眼睛里透着喜悦，越来越大声而兴致勃勃。后来，我便加强攻势，一边与他玩一边与他交流生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，争取做一名三好学生。遇见他时，我总会微笑着跟他点点头；做扫除时，我会表扬他做得仔细做得干净；学习上，只要他有一点进步，我就会及时表扬和鼓励他„„使他处处感受到老师在关心他信赖他，老师很喜欢他。那天早上，他一看到我便扑到我的怀里告诉我，他周末还帮爷爷奶奶干了很多农活，爷爷奶奶夸他是好孩子。那一刻，我真切地感受他，我已经成为了他的朋友。
通过一段时间的努力，纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着势头，我与任课教师不断加强巩固，通过大家的共同激励、启发，奇迹出现了：他上课虽然偶尔还会开点小差，不过也会经常举手回答问题，各科作业也能按时上交，在单元测试中还得了100分。与同学之间的关系也改善了，还经常帮助老师和同学做一些力所能及的事情。那天他居然跑过来跟我说：“老师，我天天都去教邓文枫读书，好不好？”我高兴地点点头，并竖起大拇指，说：“行，你真棒！”他也笑了。顿时，幸福之感传遍会身，这正是“爱的力量”在孩子身上的最好印证！
王 香
2011年10月25日
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