珠街中心学校六(二)班数学上册教学工作总结

2020-03-01 23:00:29 来源：范文大全收藏下载本文

珠街彝族乡中心学校2017至2018学年六年级

（二）班上学期数学教学工作总结

任课教师：张跃兴

时间：2018年1月12日

珠街彝族乡中心学校2017至2018学年六年级

（二）班上学期数学教学工作总结

2017－2018学年度上学期的教育教学工作已经告一段落。学校举行了期末考试，试题由杨剀老师命题编制（满分120分），我所任的六

（二）班共有36人参与考试，成绩数据是：最高分111分（120分制，下同），最低分41分，共有30人及格，及格率83.3%，优秀2人，优秀率5.6%，总平均84分。与同级的六

（一）班相比差距非常大，其中平均分相差5.8分，优秀率相差11.1%，及格率相差13.9%。造成这个结果的原因主要出在教师个人的教学原因上，本人已二十多年未接触小学数学教学工作，适应新工作的过程有点缓慢。也可能有学生基础较差的原因，但这有待于今后的教学实践来检验。

一、所做的主要工作： 1．深入了解学生。

为了了解学生的知识水平和学习能力，以便备课时能根据学生的具体设计教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已掌握知识的情况和理解能力，然后根据学生的知识水平和学习能力来设计教学方案。

2、深入钻研教材，认真备课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备

课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。二是根据学生的知识水平和学习能力，对课本知识进行适当处理，设置成经过学生独立思考或合作讨论能解决的问题，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。

4．坚持学生为主体。

在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力，引导学生思考、讨论，使学生通过独立思考或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力。

5、认真批改并及时讲评作业

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

二、存在问题：

反思本学期的工作，成绩不足，问题多多。学生学习中

存在的问题是：

1、数学学习基础较差，有部分学生连

四、五年级课本里中等难度的题目都不会做。计算能力差异太大，可是却有大部分学生计算时不认真，有粗枝大叶的作风，经常不小心做错题，影响了考试成绩。

2、与学生家长的沟通不足，有些家长对孩子的学习不够重视、不购配合，一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。家庭作业经常完不成，造成了学习差。

3、培优扶差工作做得不够扎实，个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。六

（二）班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，不能按时上交作业。还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

教师自身教学工作方面，存在的不足有以下几点：

1、了解学生原有的知识技能和学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等估计不足。导致备学生这一方面做得较差。

2、虽然鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强，导致学生学习遇到困难自发找老师辅导的局面还很不理想。

3、教育科研方面，有关小学数学教学教科研方面的理论书籍研读不够，理论应用还不到位，研究做得不够细和实。对于《数学课程标准》小学段部分的学习还不够深入，在课堂实践中思考得还不够深刻，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

4、数学课堂教学以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育效果不理想，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

5、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学有效性有待进一步提高。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

三、努力方向：

1.加强学习，增强危机意识，不断提高完善自己。由于多年不上小学数学，可以说自己已成了一名小学数学教学新手，因此要尽快转变观念，增强危机意识，加强学习不断提高完善自己。首先要认真备课、精心授课，让学生在课堂上充分观察、充分思考、充分探究、充分讨论、充分归纳、主动学习，使自己的每节课四十分钟都让学生学有所得。其次，要积极参加小学数学教研活动，认真参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法取他人之长补自己之短，也要从他人的失误和不足中增长经验教训，不断提高自己的小学数学执教水平。再其次，要充分占有各种信息和资料，到图书室博览群书，加强网络知识的学习不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。最后，还要经常与班主任以及其他科任教师交流，虚心地向他们取经，从他们手中获取学生学习情况的第一手信息。

2.认真学习课程标准的小学数学部分，转变教学方式。《义务教育数学课程标准》（2011版）对各学段数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多具体要求。鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、

新颖的设计是指导我们教学的有力武器。在课堂教学中，我要更新数学教学观念，转变教学方式。必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现，兼顾学生学习能力的可持续发展。在教学中还要注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，以开放式教学促进发散性思维培养。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

3.倡导合作学习方式，注重培养数学应用意识。在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

教学中要有意识地开展一些数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

4.加强跟踪，让不同学生在数学学上获得不同的发展。加强对学生的跟踪、指导，不定期找重点学生谈心谈话，了解他们的思想动态，积极做好心理辅导，使学生对数学学习产生兴趣。练习的安排要由浅入深，体现层次性。根据不同学生对象精心选择和编制习题，提不同的要求，并且及时做好检查与批阅，使加深学生对数学基本概念、基本技能和基本方法的掌握，让不同的学生在数学上获得不同的发展。要培养待优生的自信心，用科学的方法教育待优生。对待优

生多赏识，少责备，做到“三心”：即诚心、爱心、耐心。

5.注重建立和谐师生关系。

注意加强家校联系，充分利用家庭教育的力量，形成强大教育合力；开展“一帮一”手拉手活动，充分利用身边同学大都爱学习的优势，促进个别学困生的转化；经常与后进生和优等生谈心，真正了解学生学习情况和思想动向，使师生间保持默契的情感交流，扬长避短，挖掘、表扬和鼓励其闪光点，做到有的放矢，因人施教，对症下药，严格要求。

6.认真组织开展数学单元目标检测，以便查缺补漏，准确把握学生学习数学的第一手资料。自觉开展自我反思，主动在自身教学方面查找原因和不足，并努力改进之。

此总结

2018年1月12日