三年级下册语文教案绝招(5)_人教新课标文档资料
2020-03-03 21:22:39 来源：范文大全收藏下载本文
《绝招》教学设计
【设计理念】
本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，学习亦是如此，勤学刻苦方能成功。
【教学目标】
1、自学本课的生字新词，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、比较两次比绝招前后不同的变化，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
3、激发努力勤奋学习本领，刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 【教学难点】
激发勤奋努力学习本领，刻苦求知的愿望。 【课前准备】
生：把自己的拿手本领和同学交流；
师：布置自主预习；多媒体课件（图片和幻灯片）。 【课时安排】一课时。 【教学过程】
一、谈话导入：
1、导入：
同学们，先来欣赏一组图片。看后你觉得这些人的本领怎么样啊？（学生讨论）
2、我们把这样的本领叫做什么？（生答：绝招）
那什么是绝招呢？
（绝招是自己最拿手的，高于常人的本领和技能，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌等等，甚至其他独特的本领。）
3、那这些绝招是怎么来的？（学生自由回答）
（同学们说得很有道理，苦练，真是台上一分钟，台下十年功，可见大家都知道绝招练成着实不易啊）
现在一个小村子里就有几个身怀绝招的小伙伴，他们正在比试呢，咱们去一探究竟吧！
进入我们今天学习的课文《绝招》。（板书课题）
二、检测预习：
（出示词语，开火车读，齐读）
绝招 憋气 撒气 唯独 在理
瞪眼 竖起
拇指 脱口而出
攥饺子 露馅 尴尬 炕头
下巴颏 咧嘴 握拳
蔫蔫地
铲馅
撇嘴
腮帮子 镇住
三、初读课文，整体感知。
1、请大家把词语放入课文中读一读。现在自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想：课文主要讲了一件什么事？
2、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：
（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）
四、根据阅读提示，细读感悟。
1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：
（1）默读课文，几个小伙伴比试了几次？比赛了哪些绝招?（用笔圈一圈，划一划有关的词句。）
（2）你最佩服谁的绝招，说说你的理由？
（小组讨论交流）
2、学生汇报：
（1）我读懂了三胖的绝招是憋气。（板书：憋气）读出句子：
三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读。
他的绝招是怎么来的？
（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）（板书：天赋）
他第二次比试展示了什么绝招？
（没有新绝招）
（2）我读懂了二福的绝招是空翻，（板书：空翻）他的绝招是怎么来的？
（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）
他第二次比试展示了什么绝招？
（单臂倒立，板书：单臂倒立）
（3）我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，（板书：口算）读出句子：
轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。
（4）小柱子开始表演的是什么本领？他为什么还要练乘法口算的绝招？
（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）
（5）想象一下小柱子是怎样练绝招的？（学生自由回答） 读出句子：
日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。
五、讨论深化。
1、小柱子比试绝招的经历，对你有什么启发？你有没有想练的绝招，你会怎么做？（学生自由交流作答）
2、小结：
绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。（板书：勤学苦练） （就算拥有天赋的人，也要勤学苦练，否则就像三胖，无法取得更大的进步。学习练就技能是这样，学习知识亦是如此。）
六、拓展阅读。
出示：《王羲之练字》和《悬梁刺股》故事。
他们是怎样成功的，我们应该从他们身上学习什么？（学生自读，体会感悟）
七、拓展延伸练习。
1、比一比：同学们都有哪些绝招？
2、取经：你的周围有没有身怀绝招的人，他们的绝招是怎么来的？ 【板书设计】
16* 绝招
第一次 第二次
三胖 憋气 天赋 无
二福 空翻 勤学 单臂倒立
苦练 小柱子 无 口算
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