《梦圆飞天》教案

2020-03-02 22:43:36 来源：范文大全收藏下载本文

梦圆飞天

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学重、难点：

想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

第一课时

导入

1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功百年奥运梦、世博会、飞天航天梦、港澳回港澳回归、奔月、太空慢步„„ 2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）

让我们骄傲地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）

（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。

3、首先看这节课的主要任务学习任务（出示学习任务）：学生读任务

4、第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读正确、读通顺。

5、下面由2号来读课文。学生纠错评价。

6、我们读了课文那这篇课文的主要内容是什么？请同学们默读课文，概括课文的主要内容。然后在小组中交流一下。

7、我们了解了课文的主要内容，下面看看这一课的生字，请同学们仔细观察，找出你认为难写的字。

学生交流：

乳：左上“ ”的撇平三点相互呼应，笔画要紧凑，左下“ ”的横变提左伸右缩，竖弯钩的竖要直，不易向右充分伸展。

执：左窄右宽。“丸”撇向左下伸，写时稍过竖中线，横折弯钩的横上倾幅度大。

划：左宽右窄。左边“戈”斜中求正，右边“ ”要直，间距适当，竖钩写的稍长些。控：左窄右宽。“ ”和“ ”在同一高度上，“空”里面撇点斜度一致，工下横略长。侨：左窄右宽。“ ”要伸直，写“乔”时，第一笔为平撇，横要长，上方撇短捺稍长，撇捺伸展盖下，下方撇短竖稍长。

第二课时

一、导入，读题入情。

通过上一节课的学习，我们知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族又一个重任去实现我们千年的飞天梦。

同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将„„（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能„„（齐读：梦圆飞天）

二、精读感悟，感受成功。

古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。

出示学习任务：在“神舟”五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻？（一人读）默读课文，找一找“神舟”五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻，划出有关语句，写一写自己的感受；然后在小组内朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。老师想请同学们说，你喜欢哪些语句呢？师生交流：

预设1：“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

1·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）

2·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读

3·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天„„） 4·是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！

5·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心„„带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。

还有那里写出了人们紧张，激动的心情。

预设2：“

十、

九、

八、

七、

六、

五、

四、

三、

二、一！”

1·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）·因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？ (指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。) 2·这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读这激动人心的10秒过后, “神舟”5号飞船怎样了? 预设3：“烈焰升腾，大漠震颤。„„直指苍穹。”

1· 这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读

2·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）

3·是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读 4·想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！ 5·能读出这气势吗？齐读

“神舟”5号飞船飞向太空后怎样呢？预设4：“飞行正常！”

1·同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？ 2·仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常! 3·可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）预设5：“指挥大厅里一片欢腾，„„无限的自豪。“

1、读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（），有的（），有的（）„„

2、由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶„„）

3、神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，有不同的感受，当你们看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？（指名说）

4、同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读

三、激情问候，欣赏美景。

1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？

2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读

3、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。）

4、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。齐读

5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？学生读一读19自然段。

6、读了这里你有什么感受？（太空景色真是神奇美妙）你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流

7、茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读

四课堂延伸

我们感受了神舟五号飞天的壮观景象，在此之后我国又陆续成功发射了神舟六号、神舟七号，神舟八号、神舟九号，看到我国航天事业的成果，你有什么感受？什么想法？学生交流

五、总结全文，激励学生。

1、“神舟”五号成功了，至今“神舟”九号也成功。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。