《八音之乐》教学设计

2020-03-02 13:01:30 来源：范文大全收藏下载本文

《八音之乐》教学设计

一、教学分析

（一）教学内容分析

1.本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。 2.音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。 3.这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。

（二）教学对象分析

1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。 2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。

3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。

（三）教学环境分析

本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。 2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。

3.欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。能随《光明行》的音乐做律动表演。 4.学生了解现代民族乐器的分类。

（二）过程与方法

1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。

2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。 3.了解现代的民族乐器分类。

（三）情感态度与价值观

通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。

三、教学重点、难点

（一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。

欣赏《姑苏行》、《光明行》、《春江花月夜》。

（二）难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。

四、教学过程

（一）教学环节设计 1.情境导入：视频

以2008奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴趣。 2.新授：八音之乐（1）了解什么叫“八音”

师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音”？或者说，你是怎么理解“八音”的？请同学们相互讨论一下，发表一下个人观点。(留时间让学生讨论) 生：自由回答„„ 师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（课件出示“八音”文字）（2）八音分类及代表乐器。

师：刚才我们了解了“八音”是八大类乐器的材料，那么，我想请问同学们，你们谁能来说一说，你都知道哪些乐器是用这些材料做成的呢？

金：铜（锣、钹）石：石头（磬）土：陶器（缶、埙）木：木头（木鱼）

丝：弦（二胡）革：皮革（鼓）匏：葫芦（芋、葫芦丝）竹：（笛子、箫）（3）认识“八音” （实物展示）。

3、欣赏：《姑苏行》教师活动：

（1）《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类? 笛子，是古老的中国乐器，也是中国乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器。中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两者之间的中音笛。

（2）请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的? 姑苏行：笛子独奏，江先渭采用昆曲音调创作，是一首颇具江南丝竹韵味的优秀笛曲。

乐曲优扬委婉，表现了美丽的姑苏风光和人们游览时的愉悦心情.颇具江南丝竹韵味。

第一段：宁静的引子,悠扬抒情甜美，展现了优美的姑苏风光。

第二段：抒情优雅的行板,表现人们观赏精巧秀丽的苏州园林时的愉悦心情。第三段：起伏的小快板,热情欢快，运用切分节奏表现游人嬉戏的欢快情绪。第四段：第二段的减缩再现，更加委婉动听，表现游人沉醉于美丽的景色之中，流连忘返，余音悠长婉转，令人回味。（3）请学生视唱《姑苏行》的主旋律。学生活动：

（1）回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类（2）《姑苏行》的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。

4、欣赏《光明行》教师活动：

（1）《光明行》的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类? 二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。是一种中国传统拉弦乐器。二胡，即二弦胡琴，二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器。（2）《光明行》的风格特点是什么? 《光明行》是一首进行曲风格的二胡独奏曲.全曲共分为四段，另有引子和尾声。在我国民族音乐传统习用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。第三段将 2 32 1 2 3 1这一富有特性的音型加以重复、模进、移调，作不断呈现。犹如人们踏着矫健步伐，昂首阔步地前进。尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展；当情绪发展到高潮时，又运用了紧缩重复的手法，使音乐更加热烈；最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。（3）注意聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。（4）聆听《光明行》请学生做律动表演。学生活动：

（1）回答光明行的演奏乐器二胡是由八音分类：丝类（2）认真聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。（3）回答《光明行》的风格特点是进行曲风格。

（4）聆听《光明行》学生用自己喜欢的方式，踏脚、击掌，走步的等形式做律动表演。 5.拓展延伸

1、欣赏《春江花月夜》民乐合奏

教师活动：讲解现代我们把中华民族乐器分为四类：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。

学生活动：分类说出各类代表乐器的名称。

2、小组合作

教师活动：按乐器分类教学生分成四组，进行表演。学生活动：根据自己所喜欢的乐器自由组合进行表演。

6.课堂小结

金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宣之，瓦以赞之，革木以节之。远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离我们很远很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近，同学们:让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐 ,热爱我们的民族音乐吧！

《八音之乐》教学设计 2

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