四个太阳

2020-03-02 08:01:48 来源：范文大全收藏下载本文

《四个太阳》教学设计

教学目标：

1.认识“挂”“街”等13个生字。会写“园”“因”2个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。教学难点

以议读的形式交流感受，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

一、猜谜导入，揭题质疑。

1、师：辛老师知道一（1）班的小朋友最喜欢猜谜语，今天老师就带来一则谜语，看大屏幕：

谜面：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。（答案：太阳）预设：这么多的小朋友举起了小手，我们一起说。（真聪明）

2、有个小朋友，他是一个小画家，特别喜欢太阳，一口气画了四个太阳，今天我们就来学习第18课《四个太阳》，伸出小手和老师写写课题，读课题。

3、质疑课题：读完课题，你有什么疑问？预设：

（1）怎么有四个太阳？（你真会思考）

（2）哪里来的四个太阳？（你真会提问题）

（3）四个什么样的太阳？（这个问题提得很有价值）

想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

二、初读课文

1.请小朋友打开课本第81页，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。开始吧！

导：大家读得这么投入，生字宝宝急着和大家见面呢？ 2.出示生字：

第一组：挂伙伴甜温冻脸该第二组：街熟尝甜因季 1）出示带拼音的生字

第一组：

A、请每位小朋友先自己读读屏幕上的生字，注意要把字音读准。

B、指名读

C、小老师带读

D、找规律小朋友们。其实这组生字里藏着一个秘密，你发现了吗？（他们都是左右结构）

第二组：

师：这一组的词语特别难读，请你们自己先来读一遍。（男孩子读一个，女孩子跟一个）

2）去拼音的生字。

A、师：你们看，生字宝宝摘下了它们的帽子，你们还认识它们吗？请大家读读这些生字。 B:开火车读

C：师：小朋友，这么快就认识了这些生字，谁来说说你用什么好方法记住哪些字的？

生举例识字方法。

生1：我用加一加的方法记住了伙，单人旁+半=伴（加一加的方法既方便又实用，哪些词也可以用加一加的方法）

生2：我用换一换的方法记住了伙，（对啊，当我们看到火字会想到它的哪些形近字）

生3：我用编一编的方法记住因，大口框里有个大。（也可以这样说，大口框里藏个大）

（预设1）师：你们用了加一加、换一换等方法来识字，老师发现，大家特别喜欢用编谜语的方法来识字，其实，编谜语就是一种很好的识字方法。下面咱们来一次“我做你猜”的游戏。伸出舌头舔甘蔗（甜）

（预设2）刚才我们用了加一加、猜一猜、编一编的方法来记字，确实猜一猜的方法可有趣呀！老师也跟大家做一做猜猜游戏。伸出舌头舔甘蔗（甜）

3.词语教学

挂在天空果子熟了街道伙伴尝尝香甜

师：生字宝宝手拉着手组成词语朋友出来了，把他们读给你的同桌听听。

（男女赛读、齐读）

4.小朋友们这么快就认识了这些生字朋友，那他们回到课文中还会读吗？请你们再来读读课文，并思考：我画了什么样的太阳，送给哪个季节？课件出示：我画了___________的太阳，送给_____________.你能用上这个句式来说一说吗？边交流边板书。现在老师把这四句话请出来了，我们来合作读一读。

三、精读课文

（一）研读第一自然段

四个不同的太阳，多新鲜啊！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿呢！（板书：心愿）

师：今天就让我们先走进夏天，去瞧瞧夏天里的景物，你们瞧！你看到了什么？生1：太阳晒得河边的小花低下了头。（是呀，夏天的花草树木都快枯萎了。）生2：太阳晒得马路边的小狗直吐舌头。（小动物们都热得受不了了。）小朋友们，生活在这样的环境里，你有什么感受？师：是啊，太热了，我们都不敢出去玩了。

师：有位小朋友就有一个美好的心愿，他画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空。(出示第一自然段)读读这段话，说说这段话告诉了我们什么？

句子一： “我想画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。”

生1：这段话告诉我们绿绿的太阳挂在夏天的天空。（你明白了什么挂在哪里）

师：文中把什么挂在哪里？师：一个简简单单地“挂”字寄托了我们所有人的美好心愿，我们一起来读读这句话。

过渡：你还从这段话中知道了什么？

句子二：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 ① 你能不能给清凉换个词？（凉爽、凉快、清爽） ② 那这绿绿的太阳给哪些地方带来清凉？

③ 是啊，绿太阳给高山、田野、街道、校园带来清凉，用文中的一个词来说就是——到处。

④ 这绿太阳仅仅是给这些地方带来清凉吗？还给哪里带来清凉？ ⑤ 指导朗读

这就是到处一片清凉，多么美好的心愿呀，让我们通过朗读来表现出来吧。自己先试试看。

指名读。（你的朗读让我感到丝丝凉意）

（你特别强调了“到处”，一片清凉语速放慢，语调低一点）齐读。

⑥ 火热的夏天，变得清凉了，这一切都是因为有了——（绿绿的太阳） ⑦ 总结

这个小画家，画的太阳真有意思呀，剩下的三幅画，我们下节课再来学习。

四、指导写字。

现在又到了我们当小书法家的时候了。一双眼看黑板，一双手放放好，一双耳仔细听。

1、在我们的课文中有一双双胞胎等着大家来认识呢。出示生字：园因这对双胞胎长得真像呀，因为他们都是同一个结构——全包围

有一个共同的偏旁——大口框。

2、那么辛老师要考考我们聪明的小朋友，有大口框的字要怎么写呢？（先外后里再封口）

3、举起小手和老师一起书空这两个字。

4、师范写。

5、拿出语文书，翻到82页，在书上描一个写一个。

6、展示，师生评价。

板书设计 18.四个太阳心愿

绿绿的夏清凉

金黄的秋红红的冬

彩色的春

教学反思：

《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去做、去说，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

一、谜语导入，激发情趣。

我采用谜语导入，引出太阳，激发学生的兴趣。再告诉学生书上的小主人画了四个太阳，这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，由此激发学生主动意识，产生了参与学习的欲望。

二、采用不同的方式来识记生字

本课的生字较多，我采用“加一加“”减一减“”猜一猜“”换一换“的方法，引起学生强烈的兴趣，达到了较好的学习效果。三，合理运用多媒体

本科的教学重，难点是从词句中体会作者美好的心愿，进行有感情地朗读。为了突破这一教学重难点，我精心制作了多媒体可见，利用其音像的特点帮助学生理解”清凉“等词语，体会作者的情感。从而达到有感情地朗读的目的。

当然也存在着一些不足：

1.整堂节课，课堂节奏慢，导致最后写字环节不够，所以在以后教学中语言应好、干脆利落。

2.我借助了多媒体突破教学的重点、难点，进行指导朗读，但指导朗读还不够到位，还可以多花点时间在指导朗读上，让学生充分的读，从而达到熟读成诵。

3.课外拓展环节不够，可以在最后环节引导学生说说你想画个什么样的太阳送给谁，使学生展开想象的翅膀。

四个太阳

《四个太阳》

四个太阳教案