迟到
2020-03-02 07:35:28 来源：范文大全收藏下载本文
《迟到》教学设计
教材分析：这是一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。散文是写父爱的,但文中写父亲的笔墨并不多,十分简练,突出了父亲“严中有爱”的感人形象，以回忆的方式展开叙述，语言朴实但情感深厚是本文的特点。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感知情节曲线，理清文章脉络，培养学生的概括能力。
3、引导学生在阅读中通过对父亲动作、语言、神态等细节描写的细细品味，感受父亲的“严”与“爱”。并指导有感情的朗读。
教学重难点：
1、培养学生的概括能力。
2、在读中体会、感悟父亲“严”背后的“爱”。感受父爱的深沉。 设计理念：透过重点词句品味，深情朗读，体会文章情感。 教学时数：第二课时 教学过程：
一、复习旧知，概括内容。
二、研读品味，体会父亲的严。
1、按自学提示的要求学生自学5——10自然段。
2、全班交流
A、抓住描写父亲神态、语言的描写，引导学生感受父亲从生气到气极了的心理变化，体会父亲的严。
B、细品父亲打我的动词，引导学生感受父亲的严，指导朗读。
3、引导学生与小海音进行角色的转换，体会作者被打后的心理活动。
三、潜心会文，创设情境，体会父亲的疼爱。
1、学生细读第15自然段，抓住动作描写，引导学生感受父亲对我的疼爱。 指导朗读，加深体会。
2、抓住“爸没说什么”，通过补出父亲心里的话，让学生感受父爱的深沉。
3、创设情境，让学生补出小海音想对爸爸说的话，引导学生明白严也是爱的一种。
四．拓展延伸，升华情感，。
1、引导学生从“我”的变化中去体会“我”对父亲情感上发生的变化。
2、教师小结。
五、布置作业
2、写一个片段，体现人物对你的“爱”，注意人物动作语言神态的刻画。
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