廉洁教育工作总结

2020-03-01 16:01:57 来源：范文大全收藏下载本文

石场中心完小廉洁教育工作总结

我校自九月开始，承担“廉洁教育进校园”的试点工作。两个多月来，我校根据9月14日在厦门市教育局召开的“廉洁教育进校园试点校工作会”部署，结合本校实际，以积极务实和实验探索的态度，坚持将廉洁教育与学校各项工作有机结合、不占用或增加课时和不额外增加教师的负担等原则，认真开展工作。

一、成立机构，制订方案。

成立了以何宣鸿为组长的领导小组和以任文俊副校长为副组长的工作小组认真研究，制订了《石场中心完小“廉洁教育工作”工作方案》9月2日，对我校“廉洁教育进校园”工作进行了比较全面地安排和布置，确保我校“廉洁教育进校园”工作的顺利开展。

二、加强宣传，营造氛围。

首先，教师动员。利用教师大会和党员大会进行动员，宣传和强调“廉洁教育进校园”工作的目的和意义，按照工作内容及要求，努力使全体教师统一认识，积极主动地参与这项工作。

1 其次，学生动员。利用国旗下讲话的机会，先后由办公室副主任陈发达老师和教务处副主任康东鹏老师进行演讲，题目是《廉洁教育进校园之诚信教育》、《主动学习，崇尚廉洁》，对全校师生进行宣传和动员。

第三，标语宣传。在校门内的花圃设立醒目的、永久固定的标语牌，张贴了6条简洁明快，朗朗上口的廉洁教育的标语。分别是：

1、廉洁光荣，腐败可耻；

2、以廉为荣，以贪为耻；

3、敬廉崇洁，诚信做人；

4、淡名利，讲奉献；

5、倡节约，重责任；

6、自重，自省，自警，自励。

三、利用网站，提供信息。

在学校网站上设立名为“廉洁教育”的栏目，鼓励师生经常浏览，了解 “廉洁教育进校园”活动的有关情况。该栏目由学校办公室主任负责策划与管理，一方面，及时将上级有关精神以及其他地区的先进经验材料收集起来，在这个栏目发布出来；另一方面，发布校内相关活动的情况，如国旗下演讲稿、开展主题班会情况、征文情况、教学公开课教案等。张益群副校长参加了由厦门市纪委和教育局组织的考察团前往南京考察，回来后，立即写出《“廉洁教育进校园”工作考察情况通报》，同时在与领导小组

2 研究的基础上，写出《关于编写“廉洁教育进校园学科提示与参考”的通知》，将上述的通报与通知公布在该栏目上。这样，使学校网站成为交流信息、通报情况和收集材料的平台。

四、融入课堂，化入教学。

课堂教学是学校教育的主渠道，因而，廉洁教育进校园必须“融入课堂，化入教学”，才能长期、有效地开展。我校迄今已举行了5节结合廉洁教育的公开课，其中，初

二、高一和高三语文各一节，高一历史和政治各一节。我们希望通过教学公开课来研究探索如何挖掘教材资源，在课堂教学中有机渗透廉洁教育。

五、开展活动，全员参与。

策划开展必要的活动，才能为学生搭建廉洁教育实践的平台，让学生参与进来，在活动中实践，在活动中动脑、动手和动口，从而在活动中去深入地了解与廉洁相关的社会现象，体会和感悟廉洁对人生的意义，最终达到使廉洁教育内化为学生思想觉悟的目的。

1、征文活动。由语文教研组负责组织，在9月20日开始发动。要求全体学生人人参与。为充分调动和发挥每

3 个同学的积极性和创造性，征文只给主题，即初中主题是“榜样，立志”，高中主题是“明理，修身”，让同学有一个较大的选择余地，同学可以选择自己最感兴趣的、手头资料最丰富的话题进行写作；同时，按年级分别对同学的作品进行评选，对优秀的作品一是给予奖励，二是发表在学校的网站上，三是发表在学校语文刊物《小荷》上。目前，已有两个年级完成征文工作，并在学校的网站上公布获奖名单，刊出优秀作品。

2、主题班会。主题班会是一种针对性强，参与面广的德育形式。因此，由政教处负责组织，全校各班级于第十三周开展以“以廉为荣，以贪为耻”为题的主题班会。学校领导和政教处分头到各班级检查其会前准备情况和班会开展情况，并全程观摩了初一（7）班和高一（9）班的主题班会。

六、编写材料，提供参考。

为使“廉洁教育进校园”工作与课堂教学更有效地结合起来，同时，尽量减轻教师的负担，由教研室负责，组织语文、政治和历史教研组长、备考组长，编写《廉洁教育进校园学科提示与参考》，编写要求是：

1、认真研究，

4 深入挖掘，确定与廉洁教育相关的章节，列出该章节名称，并附教学思路与教学建议。

2、收集与该章节相关的资料附于其后，供教师备课时参考。这项工作正在进行中，预定12月中旬完成初稿。

总之，自试点工作开展以来，我校做了一些工作，边做边想边改。从目前的情况来看，

1、行政领导思想统一和重视；

2、教师中的年段长和班主任因亲自参与而比较重视；

3、学生则因为不仅接受了学校的宣传，还参与了征文和主题班会等活动，应该说对这项活动既有了解，又有了一定的思考。但是，如何让全体教师都能积极主动地参与进来？如何创新活动形式？如何让活动更深入、更持久地开展下去，最终化为教师和学生的自觉行为？还有待今后不断地探索。

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