课题计划

2020-03-02 02:32:36 来源：范文大全收藏下载本文

《学案导学模式下学生学习小组评价方法的研究》课题研究计划

前期工作，取得了一些效果，但和要求还有一定距离，还得坚定信心，不断探索研究。我们都知道，单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。随着教学改革的深入，课堂教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式，它是以合作学习小组为基本形式，在系统利用组内各因素之间的互动，以团体成绩为评优标准，相互帮助相互促进共同提高的一种学习组织形式。其目的是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听，课堂效率比较低。究其原因，有一方面很重要，那就是评价方式方法有问题，所以对小组合作学习的评价方法的研究很有必要。

一、指导思想

全面实施素质教育，认真落实新课标，积极研究小组合作学习评价方法，增强学生的自主合作意识，提高小组合作学习的效果，使学生全面主动和谐的发展。积极参与课堂教学改革，为课改积累经验。

二、主要目标

“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的地开展小组合作学习评价方法，使小组成员都具有强烈的合作意识。

本课题的研究，旨在建立小组合作学习评价机制，强烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，相互督促，共同提高。

三、主要工作

（一）加强学习、提高认识。

1、认真学习理论。本年度要继续认真学习《语文课程标准》及其解读与课题研究相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的氛围，紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。认真参加学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。提高理论学习的针对性与实效性。

2、认真在实践教学中探索课堂合作学习评价方法，及对学生学习带来的影响，即是否对学生学习有促进作用，效果是否明显。

3、在学习理论、总结经验基础上，开展课题研究反思，撰写教育教学工作案例。

（二）切实研究、提高实效。

1、研究班级学生，将全班学生分成8个学习小组。不要有的小组都是学习好的，有的小组都是差的。让好学生带动差学生，只有这样才能发挥小组的作用。

2、科学地评价学生的小组合作学习，从而提高教学的效率。

3、进行过程管理。做好课题研究资料的收集与整理工作。

4、课堂教学要落到实处，根据自己的实践及时反思、总结，整理成文，力争每月写出一篇有质量的教学日记。

6、定期参加课题组经验交流。

四、主要措施及做法：

1、分好学习小组，确定好小组长。小组由6——8组成，学生程度好坏要搭配好，避免好的好差的差，两极分化。

2、制定小组合作学习积分表，有小组自己制定。这样有利于培养学生的创新能力。并且提高了学生的积极性。

3、小组长认真记录小组成员的课堂表现，下课及时交给老师。