心理健康教学设计
2020-03-02 19:33:19 来源：范文大全收藏下载本文
责任伴我成长
——教学设计
一、设计理念
在现代社会里，人们相互依赖程度越来越高，分工越来越细，分工越细越需要责任心。一代人的责任心状况，将对人类的生存产生越来越大的影响。从我国教育目标看，培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从学生当前的实际情况看，需要责任感教育。本课设计基于以上认识，使学生能认识到责任，并敢于承担自己应有的责任。
二、设计意图
本课的设计意图旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生理解什么是负责，如何面对责任，引导学生在学习、生活中承担自己应有的责任。
三、活动目标
1、理解什么叫负责，明确自己当前应负的责任，并敢于承担自己应有的责任。
2、通过开展多样的课堂活动，使学生在参与过程中获得关于责任的体验和感悟。
3、培养学生的责任感。
四、活动重点
引导学生明确自己当前应付地责任。
五、活动难点
引导学生在学习、生活中承担自己应有的责任。
六、活动准备 1.游戏用字卡。
2.布置学生课前用多种形式表现负责与不负责的表现。 3.多媒体课件
七、活动过程设计
（一）初步感知责任 1.热身活动：组句
①师：伴随着欢快的乐曲，我们又共同步入了快乐的生命课堂。同学们，你们都特别喜欢做游戏吧，今天我们先来玩个组句的游戏，好吗？课前，在每位同学书桌里老师为大家准备了一张字卡，那么这个游戏的规则就是（多媒体出示）以组为单位，比一比哪一组在最短的时间内将打乱的字卡组成一句话。开始吧，孩子们！ 内容一：人所能负的责任，我必能负。 内容二：人所不能负的责任，我亦能负。
②师：刚才的活动中第
组的同学在最短的时间内完成了任务，我们奖励组内的每位同学一颗星。
2.说说活动体验。
师：谁愿意同大家分享你游戏时的感受？ 学生汇报交流。 3.揭示课题。
师：从你们的感受中，老师感受到了你们强烈的责任感。今天我们这节课的话题就是责任。那么什么是责任？
学生根据自己的体验汇报。
师：责任就是自己应该做的事。努力做好自己应该做的事情，就叫负责。 （设计意图：创设愉悦的课堂氛围，自然引入课题。组句游戏不但能够激发学生的参与兴致，而且在游戏过程中学生能够初步感受责任。）
（二）明确应负责任
1.师：实际上我们每个人都有着多种身份，每种身份担负了不同的责任。比如在工作中我是老师，教书育人是我的责任，我要认真备课、上课，努力把同学们培养成全面发展的好学生；在家庭中我是一个母亲，养育儿女是我的责任，我要照顾好我的孩子，帮助她健康成长，使她成为对社会有用的人才；我还是父母的女儿、公婆的儿媳，我要孝敬老人，在经济上帮助他们，在生活上照顾他们。同学们也有许多种身份，想想我们在学习和生活中应该尽哪些责任？
2.布置任务，每组各选择学习和生活中的一个内容，小组合作，可采取画一画、写一写、演一演的方式表现应负的责任。 提示
写一写可参考一下的句式：我是一名四年级的小学生，在 (
) 中，我能够努力做好
(
) ，我还要努力做好
(
) 。 演一演可参考以下情景或自选内容表演：
情景一：我正在家里做作业。这时，同学来找我玩„„
情景二：一名同学一边听课，一边不停地摸着新买的笔盒„„ 情景三：我踢球时，不小心打破了邻居家的玻璃，还好没人看见 情景四：放学回到家，看到妈妈带着满身疲惫在做饭„„ 3.小组展示，明确应负责任。
每一小组展示后，教师点评小结。
（设计意图：通过小组合作方式，引导学生自主探究发现自己应负的责任。）
（三）评选负责小明星，树立学习榜样。
1.师：其实，在咱们班里就有许多有责任心的同学。我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏。 2.以四人小组为单位，至少说出1名有责任心的同学的具体事例，然后让其他小组的同学猜猜他是谁。颁发责任小明星。 （设计意图：“猜猜他是谁”这一环节的安排目的在于激发学生参与活动的积极性，同时，负责学生的展示为同学们树立了榜样。）
（四）查找自身差距，学会承担责任。
1.师：有很多时候我们也能认识到自己的责任，但就是管不住自己，没有负起应负的责任。 2.师：对于管不住自己的事情，小明星们是怎样做的呢? 学生汇报。
3.师：你想成为向他们那样的同学吗？请你写写自己以前没有负起的责任，你今后准备怎样做？
4.学生汇报。
（设计意图：引导学生自我反思，查找差距，针对差距思考改进方式，培养责任感。）
三、结束
师：从同学们的汇报中，我真的感受到同学们的成长，你们敢于面对自己的责任、想要承担自己的责任。让我们大声地宣布我们的责任宣言吧！
我是一个有责任感的人，我敢于对自己负责、我敢于对家庭负责、我敢于对他人负责、我敢于对社会负责、我敢于对祖国负责。
同学们想着我们的宣言，履行我们的责任，从现在开始做个负责的人吧，让更多的责任小明星在我们的班级中、校园中、社会中绽放异彩！（设计意图：强化责任意识，拓展延伸，培
养责任感，引导学生学习中、在生活中做个有责任感的孩子。
《责任伴我成长》一课的反思
心理活动课的首要目的是要为学生创设一个放松心情的缓冲地带，在极富启发意义的活动中让学生能够重新审视自己、认识自己、悦纳自己，为自己的健康发展奠定基础。我在进行《责任伴我成长》一课时，注重营造民主、宽松、自由的课堂氛围。首先，在课前播放欢快的乐曲使全体学生放松心情，怀着愉悦的心情步入课堂。其次，精心设计说一说、演一演、写一写、画一画等灵活多样的活动形式，使孩子们在愉悦轻松的学习氛围中获得了心理体验、得到了发展。然后有效运用激励性的评价语言或肢体语言对学生的见解、表现给予肯定，促使他们更积极地参与到活动中来。在活动中遵循心理活动课的规律，发挥学生的主体性，让学生参与、感受、体验、进行行为训练、调整认知，以学生乐于接受的活动方式落到了实处，达到了实效。组句活动引导学生体验到为达成一个共同目标每一个人都应承担自己的责任，从而引出责任这一话题。那么当前四年级的小学生应承担哪些责任呢？这一活动重点采用学生自主探究，合作交流的方式，的确调动了学生积极参与思考、表现，充分体现了学生的主体性，并引发了学生内心的体验和感悟，进一步深刻意识到自己所应肩负的责任。接着引导学生将自己准备承担的责任写下来粘贴在成长树上，促进了学生履行责任的行为养成。
通过本节课，学生的责任感增强了，绝大部分学生了解到应承担的责任，并乐于在生活中承担责任。使学生在不同层次上都有所收获，使不同层次的学生都能获得心理体验。但本节课在时间的把握上还需更合理些，如在小组成果呈现时应注意调控，在顾及到学生感受（想要呈现成果）的同时，也应考虑更有效的方式。
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