现代教育技术在教学中的应用材料
2020-03-03 00:19:13 来源：范文大全收藏下载本文
现代教育技术在学校教学中的应用
我校自通过天津市义务教育现代化达标验收后后,学校在认真听取评估组专家意见的基础上,组织学习《全国中小学现代教育技术实验学校工作实施意见》,下大决心以此为契机,花大力气于信息技术环境与资源建设,提升运用现代教育技术在教育教学实践中的研究与试验,促进教师运用现代教育技术的能力与水平,经过近一年多的不断探索与努力,我校的教育教学,组织管理水平得到全面的提升.现将我校在学年度现代教育技术学校所做的工作总结如下:
一、完善领导小组,推进教育管理信息化
校领导历来都非常重视现代教育技术在我校的实践与运用.成立了由校长牵头的\"团泊镇中学现代教育技术领导小组\",加强我校的现代教育技术组织和管理,明确各成员职责。
组长：
陈润树：校长，负责教育现代化工作的指导与管理。 副组长：
程治伟：教务主任，负责全面落实工作的总体规划。 李国海：教科室主任，负责和指导学校信息化工作。
程广娟：信息技术科组组长，负责学校现代教育技术应用,培训,管理,规划,推进工作,校讯通以及学生信息学竞赛辅导工作。
成员：
薛印发：信息技术科组教师：负责学校网站,学科专题网站,班级网站,教师个人网站管理工作以及负责学生信息技术应用以及学生电脑制作活动辅导工作。
程炳杰：语文教师：负责信息技术与学科课程整合工作,协助学校信息化
教育课题研究工作。
王春雪：数学教师 负责信息技术与学科课程整合工作,协助学校信息化教育课题研究工作。
2010年9月,我校专用教室的投入使用,学校进一步加强教育信息化与学科的整合，大大加大了信息技术对学科教学的促进作用。
针对学校开办以来的教育技术应用情况,以及在教育教学实践中我们遇到的一些问题,我们不断建立,修改和完善《团泊镇中学学校计算机室学生守则》,《团泊镇中学学校图书馆学生守则》,《团泊镇中学学校常规电教器材管理规章制度》,《团泊镇中学学校校园网络安全管理制度》和《团泊镇中学学校教师外出学习管理制度》等规章制度.随着我校这些规章制度的建立与不断完善,保障了我校的现代教育技术大批量的硬件投入得到最有效的使用,并在制度上保障了我校教师外出接受现代教育技术的权利和义务。
二、加大投入,全速推进教学软硬件环境建设
1、硬件资源投入不断加大.我校教育信息化工程硬件建设分步实施,适当超前的原则.随着我校现代化达标建设,我校在2009-2010学年度,对我校的闭路电视系统,校园广播网和校园计算机局域网进行了大规模的改造与升级，多媒体教室7间，计算机新增45台，总投资为：518536.54元.
2、研发和投入大规模的软件资源.与硬件加大投入的同时,我们更注重现代教育思想的创新,应用与发展,以应用为主导的思想,如今学校老师达到了100%可利用电教手段上课,开展电教的学科占总学科的95%以上,学生的信息技术课程全校按新课程计划要求执行.3,加强培训交流,力促软实力提升
我校不断加强对外交流,邀请专家和兄弟学校师生到我校观摩交流,通过不
断交流吸取学校发展的合理化建议.2009-2010学年度,静海县蔡公庄中学、梁头中学、三堡学生相关领导多次到我校学习,对我校现代化教育环境建设给予肯定，我校也多次派相关教师到实验中学、杨成庄中学、王口镇中学学习、观摩。
三、应用现代教育技术提升教育教学质量
大力推进教学改革是学校持续性发展的根本出路,而教学改革的核心就是以人为本,大力提升教育教学的信息化,从而促进学生的可持续性发展.积极开展教学科研课题研究是提高教学质量的突破口.教育科研的开展关键在于教师,我校老师在在教学工作中争当落实教学常规的楷模,勇于参与教学科研的先锋,积极运用现代教育技术教学的模范,在运用现代教育技术参与各项的课题研究.在2009-2010学年度,我校有1个县级课题结题,2个县级课题通过中期检查, 学校有2人在青年教师双优杯大赛中分获市级一等奖和市级三等奖,程广娟老师制作的课件《快乐的小公鸡》荣获2009年第十三届天津市多媒体教育软件大赛市级三等奖，薛印发老师指导的程铭和尤连媚两位同学在2009年12月获信息技术竞赛县级二等奖，薛印发、刘兰梅、程炳杰、程广娟老师的信息技术与学科的整合论文获天津市教育创新论文市级三等奖。
四、优化积累教学资源,促进资源的有效利用
为提升现代教育技术在教学中的应用水平,真正提高教学质量,学校组织相关老师开发了\"团泊镇中学学校信息内部网站\".在学校制度的保障之下,学校教师有大量机会参与各类培训,并邀请著名教育教学专家邢真教授到我校培训.但是由于课时与工作安排的限制,并不是每个教师都有机会外出学习,但为了让每个教师都有机会接受这些培训,我校根据《团泊镇中学学校教师外出学习管理制度》规定,每位外出学习的教师,都会带上相关摄录设备,对培训学习进行记录,回校后交由专职电教老师保存,并在次基
础上自主开发,形成学校内部课程资源网络化.学校由各备课组牵头,长远规划各科各级的教学设计和教学软件的开发,充分利用丰富的网络教学资源,进行线性开发,加工成为教学共享课件,各备课组成员下载,修改,完善,最后形成个性化教学资源.各类课件使用便捷,课堂教学中使用率高,情境创设多样化,符合认知规律,体现了教师为主导,学生为主体的教学理论,极大提高了教学质量和效益.教育教学资源面向学习者,资源开发与整合实行共建共享的原则,题材广泛,内容丰富,形式多样,具有我校的特色,与我校教育发展相适应。
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