我的学前班拼音教学
2020-03-02 07:24:41 来源：范文大全收藏下载本文
我的学前班拼音教学故事
我是一名平凡的山村小学教师，时光如梭，转眼间我已工作二十
五个春秋。回首这二十五年的教育生涯，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。
我是一名语文老师，今年我教学学前班，在拼音教学过程中，
通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，知道孩子刚入学，首要
任务就是拼音。拼音是基础中的基础，但对于
六、七岁的宝宝
们来说，他们全都是拉祜族，有几个不会听汉语，好多不会说
汉语，更不要说学习拼音.拼音单调、枯燥，而且容易混淆，要
想让宝宝们学好实在不容易。看着孩子在拼音的迷雾里挣扎，
我暗下决心，一定要设法让孩子轻松地学好拼音。于是，在孩子平常的生活中，我就边观察边琢磨。我发现
一、耐心细仔，教给方法。
学生对发音的口形、舌位、调子等概念模糊，若不及时纠正，
随其形成习气，要精确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的
音时，虽则孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴
巴eee”，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发
ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，
舌头逐步上涨，嘴逐步闭合，快到i的舌位时停止。其实有1
个a到i滑动的过程。只要掌握了1个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。
二、想方想法，多多陪练。
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，不错拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的宝宝，情绪性强，自我控制能力较差。他们多接纳形象思维，无意注意占上风。形象直观的详细事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意。因此，我让孩子们在玩中学，在学中玩 。如：
1、制作拼音卡片，做“戴头巾”、“小猫垂钓”、“找伴侣”、“玩拼音纸牌牌”的游戏。
2、联系日常生活常编童谣、找碴儿、贴标签。
这样，一学期下来，孩子就学会了拼音基本功。当然，在这教学过程中当中，我会故意出错，诱他发现并纠正过来，我再适时地鼓励一下，这样，孩子就会很有成就感，而且对这样的游戏也渐渐产生浓厚的兴趣了。
我总结了自己的一些教学方法 效果不错。主要体现在以下方面 在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事，儿歌，谜语，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使拼音课真正活起来。 俗话说 兴趣是最好的老师，
这一点在拼音教学中尤为重要。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。学前班的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时我将声母称为娃娃或小宝宝，让孩子有一种亲切感。总之，要设计好一堂拼音课，最重要的就是要抓住宝宝的心理特点，比如说编儿歌、猜谜语，比赛等，这些都是宝宝们最喜欢的。语文教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问这堂课，孩子们学到了什么？对于老师而言，每堂课起码要对得起天真可爱的孩子。而不能说你今天心情不好，就随随便便地上课。有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，何必跟自己过不去呢？有这么一句话，生气是拿别人的错误来惩罚自己。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上语文课有那么多的乐趣。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版