高三生物复课总结

2020-03-03 05:38:54 来源：范文大全收藏下载本文

2014年高三生物复课总结

2014年高三生物复习，按照学校高三复课统一安排，采用三轮复习的方法。

一、第一轮复习：夯实基础，培养能力

1、立足教材，夯实基础

一轮复习的核心指导思想是：立足教材，夯实基础，就是将《普通高中新课程标准》要求的教材知识点全部讲到、讲透，不留一点疏漏。根据《课标》知识点要求的层次、《考试说明》对知识点的要求以及教材中涉及到本知识点和隐含本知识点的方方面面，都按内部联系理顺它们之间的关系，而对每一个知识点都有更深刻的理解和把握，做到扎实备课。

2、注重素养，提升能力

根据《2013年考试说明》的能力要求，在基础知识的复习过程中将这些要求不同程度的渗透进来，培养学生各方面的能力。

（1）培养学生理解能力方面

按照《说明》的要求去做，教师在讲解基本概念时，不仅要讲解基本概念、原理和规律的涵义，还要联系它们的前因后果、适用条件、范围以及多种表达形式。通过将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力；同时，采取将文字转换成曲线的方式，加强学生对概念、规律的深刻理解。

（2）培养学生“设计和完成实验的能力”方面

让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验，并很好的利用每一章开头的课题研究以及教材中科学史中的经典实验培养学生设计实验的能力。

（3）培养学生“获取知识的能力”方面

在相应的章节，给学生提供结合社会热点问题材料的具体题目让学生分析，一般在掌握教材知识的基础上便能够正确分析并得出答案。这样也起到将课本基础知识与相关的生产、

生活中的问题进行浅层次的联系的作用。

（4）培养学生“分析综合能力”方面

要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理（如：必修三教材将种群年龄结构的椎体图转化成曲线图等）。经常让学生进行知识之间的上挂下联，既培养了学生解题的能力，又加深了学生对知识点的长时间记忆，提高学习效率。

3、课堂模式与习题选择

在第一轮复习中，课堂教学按照学校 “低台阶、小步子、快节奏、大容量” 的要求，上课尽量做到注重双基，降低难度，增大课堂容量大，注重章节内知识联系。练习题的选择：一要利用教辅资料练习题巩固知识。二要翻阅大量的复习资料，筛选出适合提高学生能力的资料，进行适当地补充与删除，提供学生练习。

二、第二轮复习：构建网络、提升能力

本轮复习的指导思想是，立足基础，强化主干，加强学科内知识的联系，使学生能自主建立起知识体系。

1、构建网络的方法

具体的做法：以专题（如细胞的生命周期、遗传、变异等）为切入点，理清专题所包含的知识点，解析知识点的层次，穿针引线，承上启下；以单元课题知识为纵向联系，以相关课题内容为横向联系，构筑知识框架，尽可能做到心中有数。同时，明确主干知识包含的概念和命题，以及考试说明要求的认知层次。这些工作由教师指导，学生来做，每专题复习之前完成，以便学生在下面专题复习时，目标明确。

2、提升能力的措施

（1）加强实验能力的培养

结合教材经典实验，教师讲解实验设计的基本原则和基本方法，实验题的类型以及解题

思路、方法。单元复习时，将该单元教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计；实验专题训练时，进行强化训练，让学生进行较多的实验设计训练，在训练中熟练掌握这些原则和方法。

（2）加强识图、识表和表达能力的培养

结合各专题相应的知识点进行该类题目的训练，包括将相应的生物学事实“翻译”成图表；将图表形式的内容“还原”成生物学语言。通过这样的训练培养学生用数学形式解决生物学问题的能力、从图表中提取信息的能力。

（3）加强分析问题、运用基础知识的能力培养

高考题中的非选择题，几乎都是通过分析，然后选择应用哪一种基础知识进行解答。所以，在二轮复习中，我们通过针对性地选择简答题和透彻的讲解，让学生在基础知识与考题之间建立起桥梁，做题时，多想想该题在考什么知识点，提高学习运用基础知识来回答具体问题的能力。

3、课堂模式与习题选择

在第二轮复习时，我们把课堂更多的放给学生，加大提问，让学生说知识点，教师理顺知识点并补充，以加深学生对教材的理解和掌握。还要有明确的板书，避免出现学生上课很活跃，但不知道该记什么，课堂效果不佳的现象。

习题的选择：本轮复习，主要是教师大量翻阅资料，选择适当的复习参考书，精选高质量的试题，再穿插以往考题中的易错题，供学生使用，但要尽量避免用成题。

三、第三轮复习：查缺补漏、巩固能力

1、查缺补漏的方法

本轮复习的侧重点是查漏补缺。具体包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。

加大考练力度，全批全改，寻找学生答卷中的知识漏洞和卷面出现的问题，有目的的帮

助学生解决问题，提高考练的针对性。并将学生考练中常错的知识点和常犯的错误和突出问题有针对性的组卷，反复考练，提出了做一套百分卷的口号。

通过理综考试，学生能合理的安排三门学科在整个考试中所占用的答题时间、锻炼了他们审题的能力、思维转换的敏捷性、各科答题表达的准确与完整的重要性。每周2-3套理综模式的试题进一步提高学生在考场上处理生物试题的能力。在反复讲解、做题的过程中不断巩固了学生的审题能力以及生物学科要求的理解能力、综合分析的能力等等（如选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固理解能力和综合分析能力等。通过出示实验目的，让学生设计的实验思路、组织答案、体会答题的技巧，来巩固学生的实验设计能力。）此外，我们还补充了部分的实验题和热点分析题（附有答案），让学生根据自己的情况有选择地做。

四、存在的问题

回顾过去一年的高三备考，我们取得了一定的成绩，。但还存在一些疏漏的地方。比如：课堂设计与教学目标的落实不到位；选题比较粗糙、大密度的考练引起的批改和讲评仓促等问题都有待我们在下一年复课中探索和克服。