昆虫总动员

昆虫总动员

活动目标：

1.在与同伴的分享交流中，巩固对常见昆虫名称和主要特征的认识。 2.培养观察辨别细节的能力，感受昆虫世界的奥妙。活动准备：

1.经验准备：利用各种工具在校园里捕捉过昆虫，和爸爸妈妈参加过昆虫馆。 2.物质准备：多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。活动过程：

一、激发兴趣，唤醒回忆。

最近你们和爸爸妈妈参观了昆虫馆，请给大家介绍看到的昆虫名称。

二、学当昆虫小博士。

1.挑战一：看阴影猜猜我是谁？

2.挑战二：躲起来猜猜我是谁？（出示昆虫局部明显特征）

（交流：天牛的触角是他们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。） 3.挑战三：看看谁的眼睛最厉害。

亮眼睛一：快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫？亮眼睛二：哪些昆虫躲在里面？

亮眼睛三：再次打开图片，看一看又多出了哪些昆虫？ 4.挑战四：从以下图片中猜一猜什么昆虫会和它们在一起？

（出示花、雷鸣记号灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。）为自己当上昆虫小博士而高兴。

三、建造昆虫馆。

1.昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，他们有哪些地方相同？

2.从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。 3.今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里边，请小博士把他们找出来。

（教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。） 4.共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆”

（例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。）

5.昆虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。