五年级下册第3单元语文天地教学设计

2020-03-02 11:37:39 来源：范文大全收藏下载本文

第三单元

知识与技能：

1.引导学生积累词句。

2.引导学生围绕话题尽情畅谈。 3.引导学生从不同角度看学校。

4.指导学生学会换位思考并进行写作。

5.引导学生学会在不同的场合说不同的话。过程与方法：

1.通过读来积累。

2.以谈话、演讲的形式来畅所欲言。 3.举办摄影展。

4.在写作中体现换位思考。情感态度与价值观：

通过一系列的“说、拍、写、评”活动，引导学生正确，全面地看待问题，处理事情。重点难点：

1.明白从不同的角度看同一个事物，往往会有不同的发现。 2.指导学生学会换位思考进行写作。教法与学法：

教师：引导法、点拨法。

学生：讨论、交流、评议。课时安排：四课时

第一课时

课时目标：完成“日积月累”“初显身手”“畅所欲言”和“金钥匙”。

一、“日积月累”

1.摘抄，积累词句。

2.读一读，体会作者的心情。（1）教师范读句子。

（2）学生读句子，体会害怕的心情。

二、“初显身手”

1.进行展示汇报。

（1）按绘画、摄影分组或按静物、人物分组展示作品。（2）点评作品。

2.请学生谈谈“我眼里的学校”。（1）根据照片谈内容。

（2）说说自己为什么选这个角度度拍摄、绘画。（3）相互学习，相互比较。 3.点评。

4.总结：有时候一些优秀作品正是因为视觉不同、有新意才获得奖项的。所以，我们在看事物时可以多角度地去看，选取最佳角度。

三、“畅所欲言”

1.情景导入。

（1）事先老师和学生排练小品：班上要评选班干部，老师与同学间的意见产生分歧。（2）当我们因看问题的角度不同而导致意见出现分歧的时候，该怎么办？请同学自由发表意见。

学生甲：我会根据情况的不同，站在不同人物的立场来考虑问题的：我会认为老师的说法是正确的，那是因为......，我会认为同学的说法是正确的，那是因为......2.抛砖引玉，让同学畅所欲言。

有时候站在不同的角度，对于同一件事情会有截然不同的评价，不如上网，会有人说，它是很有好处的，那是因为他可以提供你丰富的知识，便捷的沟通；但是也有人说它的坏处太多，那是因为网络游戏使一部分孩子沉迷其中，耽误学习。

你在生活中遇到过这种情况吗？（1）学生畅谈。（2）指名汇报。

3.小结：遵循事物的规律，找出解决事情的最佳方案，有时候也需要站在别人的角度去考虑，这样可能事情更好解决。

四、“金钥匙”

同学们读完一篇文章或一本书后有什么感受？会不会将你的感受写下来呢？将读完书后的感受写下来就叫心得笔记。

1.极少读书心得笔记的写法。 2.学生练写心得笔记。 3.教师点评，总结写法。

五、课堂小结

由学生自己总结本节课的收获。

第二课时

课时目标：学习“拓展阅读”《一颗螺丝》。

一、谈话导入。

同学们，你们见过螺丝吗?那你知不知道，有一个百万富翁，为了一颗螺丝的生意而劳神费力呢？一起来学一学这篇课文吧！

二、理解课文内容。

1.自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？ 2.教师指名复述课文。

3.再读课文，思考：为什么一个做百万大生意的老板，会为了区区三角钱的生意而劳神费力呢? 4.全班齐读课文，在思考：为什么昔日小店会变成集批发、零售为一体的大型综合五金店？学生思考，自由发言，教师点拨。

三、拓展延伸。

文中的老板给了你什么启示？生活中你还见过相似的例子吗？

四、课堂小结。

学生自己总结本节课的收获。

第三课时（习作）

课时目标：了解习作内容，明确习作方法，写出习作的初稿。

一、谈话导入。

平时，我们总想，如果我们是班长，我要把班级管理得更好，我要带领大家全面发展；假如我是校长，我要经常组织学生参加社会实践、春游活动......今天，就让我们用手中的笔来表达我们的见解吧！

二、出示作文要求。

1.指名读。 2.谈谈要求。 3.学生畅谈，

假如我是神笔马良；假如我是妈妈；假如我是小草；假如我是孙悟空......小结：看来这次习作的选材的范围特别广。既可以写神话中的人物，生活中的人物，还可以写自然界中的事物。请你根据自己的兴趣爱好把题目补充完整。

4.学生自由命题。

三、抓住特点，展开假想。

1.为什么会有这么美妙的设想呢？我想一定是因为这些事物或人物的特点引起了你无限的遐想。因此，要善于抓住特点，展开想象。比如，看到“神笔马良”，会想到他的什么特点？假如你是神笔马良，要画什么？做什么用？假如你是妈妈呢？小草呢？孙悟空呢？

2.在你假想的角色中，可曾有什么特点引起你的浮想联翩？请你用一两句话把它写下来。学生独立思考，写句，然后交流。

四、编故事，把内容写具体。

怎么写具体呢？可以根据人或事物的特点编故事。可以编一个故事，也可以编几个故事，要注意把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚。比如，你是一只和平鸽，你要飞到哪里去做什么事，可能遇到哪些困难，怎样克服等，把这些内容写出来就具体了。同学们可以用自己喜欢的方式编故事，如边画边读，边想边写，记下主要词语，然后连起来说。也可以静静地想，想好了，在小组内说一说。

先思考，后小组交流。班上交流。

五、学生练习，教师巡视指导。

第四课时（习作）

课时目标：继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。

一、简单点评习作。

老师简单评点本次作文的优秀与不足之处。

二、出示佳作欣赏。

1.投影。 2.自由读。

3.评出佳作好在哪？ 4.齐读佳作。

5.说说从佳作中学到了什么？

三、投影病文。

1.自由读。