健康文明的休闲生活

2020-03-04 01:55:55 来源：范文大全收藏下载本文

健康文明的休闲生活

第一课时

教学目标：

（1）知识目标：知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。

（2）能力目标：能够分辨哪些是健康的休闲娱乐活动，哪些是不健康的、不文明的休闲娱乐活动。

（3）情感态度价值观目标：能够合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动，并体验这些活动的乐趣；自觉抵制不健康活动的诱惑。

教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：

（一）猜谜语导入：师：电脑投影谜语：

“人木长相依，一树栽门里。牛立横木上，水挂舌头边。”（各句猜一字）生：休闲生活。

师：板书：休闲生活

学生在这个环节上表现出对字谜极为积极，并且通过开动脑筋思考，很快就得出了答案，老师也以此引出了课题：健康文明的休闲生活。

（二）活动一：我们的休闲生活

1、休闲方式：老师以图片形式展示各种活动，分别展示了人们旅游、下棋、健身运动、骑单车等图片，向学生介绍各种休闲活动。

2、调查了解：以小组为单位进行调查学生平时休闲生活有哪些？并完成表格。

学生畅所欲言说说平时学习和生活中的休闲活动，说说自己最喜欢的休闲活动以及这些休闲活动带给他们的益处。

3、小讨论：打麻将是人们普遍喜欢的娱乐活动。然而，对这种休闲方式，人们有着不同的看法。于是针对这一问题，让学生自由讨论。

1、在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感受到获取知识的快乐。学生畅所欲言说说平时学习和生活中的休闲活动或人们的休闲活动，并且在讨论的过程中，完成老师发下的表格。教师给予学生充分的时间，让学生结合生活思考了身边人的休闲活动，发散了思维。这样子，学生手脑并用，不但让学生完成布置的任务，还让学生进行了简单的口语交际，可谓一举两得！

2、学生在一些浅显易明的活动上很快就能做出正确的判断，而当对于打麻将的判断时，学生的意见开始不统一了，课堂上也开始了各种各样的争论声。教师巧妙的安排反映了教师对学生心理的一个预设性，从而顺利过渡到下一个环节，这样的过渡紧紧相扣、顺理成章。

3、教师给予学生充分的时间进行分组讨论，学生也各抒己见，纷纷进行辩驳。教师适时总结学生的答案，并且总结出：我们在选择休闲活动一定要坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明风尚的建立。通过这个活动，让学生充分展示自己主体性的同时也让学生区分事物正确与否的界线，达到了一个引导的作用。

同时也增强了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。

（三）活动二：休闲活动树新风

1、走进家乡，了解人们休闲生活。（1）说说家乡的休闲活动。（2）学生进行交流、谈感受。

2、说说对本地人们休闲活动的建议。

（1）老师结合学生的生活实际，贴近生活，让学生在学习了本课的基础上提建议：谈谈对本地人们休闲活动的建议，请写出来。

（2）学生经过讨论后用自己的形式畅所欲言，纷纷说出自己的所见所闻所感。学生在这个活动上充当了小主人的角色，纷纷为自己城镇的发展出主意、献计谋，积极性十分高。并且在他们的汇报中，我们可以看出学生别出心裁的主意让我们为这些可爱的小孩子感到自豪。

（四）课外拓展：父辈童年游戏猜猜猜。

（1）教师通过展示过去父辈们童年生活中的各种游戏，学生猜一猜各叫什么游戏。（2）学生猜猜各叫什么游戏。

通过这一活动，增长学生对父辈生活的了解。学生对此表现出极为浓厚的兴趣，他们在这些有趣的图片上寻找到长辈们的乐趣，也找到了他们幼儿时的快乐。

（五）作业设计：

学生选择一项父辈游戏并且和自己的父母一起玩游戏，体会游戏中的快乐和温馨。

（六）板书设计：