国学经典诵读古诗词三首教学设计
2020-03-02 07:49:06 来源：范文大全收藏下载本文
初一拓展性课程 经典诵读教学设计
古诗词三首教学设计(2课时）
一、教学目标: 1.认识生字，会写生字。能正确读写词语。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
3．学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思.4．学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思。
5．感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。 6.养成课外主动积累诗歌的好习惯。 第一课时
一、导入：
唐朝是我国诗歌创作的黄金时段：有凝望明月思念故乡的思乡诗，有寒光铁衣锁边关的边塞诗，也有杨柳依依话斜阳的送别诗„„今天，我们将走近两位唐代诗人。
二、学习古诗
1.教师指导学生认真读好古诗。 独坐/敬亭/山 唐•李白
众鸟/高/飞尽， 孤云/独去/闲 相看/两/不厌， 只有/敬亭/山。 望/洞庭
唐•刘禹锡
湖光/秋月/两相/和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水/翠， 白银盘/里/一/青螺。
二、理解古诗意思
联系课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，看看插图，想一想诗句的意思，并练习说出来。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。理解的意思是：（
）
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 1.想象画面，感情朗读：
诵读《独坐敬亭山》，诗人饱尝了人间的辛酸，感受到了世态的炎凉，因怀才不遇而产生（
）的感情，也正是因为诗人投身于大自然，以山为伴，才寻找到了“
，
” 的安慰。
吟咏《望洞庭》，感受到了诗人用轻快的笔触，为我们勾勒出了一幅优美的（
）图。方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”；月光笼罩下的湖水、山色相称，在诗人眼里又恰似“
” 。奇特的想象，大胆的夸张，不禁又让我们感受到了诗人（
）的情怀。
2．假如你是“诗仙”李白，你会怎么吟诵《独坐敬亭山》—— 假如你是“诗豪” 刘禹锡，你会怎么吟诵《望洞庭》—— 这两首诗都描写的是（
），要将它们背下来，永远留在自己的记忆中！
三、课后作业
1、把生字写正确写美观： 2.默写古诗。
第二课时
一、精彩回顾：
背诵古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭赠张丞相》。
二、自由诵读，初步感知：
1．借助拼音读古诗，做到读准字音，读通诗句。 2．初读古诗，并会填：
（1）读准字音，并认真抄写下来：
（2）通过朗读，发现：这首诗歌在形式上是“”句子导 学 设 计 或长或短”，叫（
） ，也叫（
）。这种诗歌体裁都有词牌名，（
）就是这首诗歌的词牌名。 （3）能结合诗句理解下列词语的意思。 “谙”的意思是：
。
“红胜火”的意思是
。 “绿如蓝”的意思是：
3.熟读古诗，知道：
（1）《忆江南》的作者是____代诗人
。 （2）结合注释，想一想课题的意是：
。
（3）结合课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，联系插图，用自己的话给同桌说说诗意。吟诵这首词，边读边体会出这首词的朗读节奏。
三、熟读成诵，体会诗意：
1、在《忆江南》中，诗人把杭州作为了自己的第二个故乡，一句“
”把作者的思绪引向了对昔日江南的美好回忆，成为了千古绝唱。
2、其实，通过对这三首诗词的诵读和欣赏，我们都能感受到 （ 体验到诗人的思想感情，同时也积累下了名诗佳句：
四、拓展阅读： 其二
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
白居易曾写下了三首《忆江南》，课文选取了其中的第一首，
五、课外积累：
大漠孤烟直，长河落日圆。
——（唐）王维 几行红叶树，无数夕阳山。
——（清）王士祯 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——（唐）李白 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——（唐）杜甫
，）
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