松阳中学英语教学整改措施

2020-03-03 13:34:54 来源：范文大全收藏下载本文

松阳中学英语教研组讲课比赛结果

一。取得的主要成效

各位教师对本次活动高度重视，把参与活动当成是一次展示自我、提高水平、交流学习的良好契机。各位教师在各方面都做了充分准备，发挥出了自己的水平。通过参赛，我校英语教师对《英语课程标准》有了较深的认识和理解，英语学科基础知识的巩固程度有了加强，了解到课件制作在英语教学中发挥的巨大作用。

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二、存在的主要问题

1、教师教学理念还需要进一步更新，教育理论和文化底蕴有待加强，业务素质、专业素养和教学基本功还有待于进一步提高。

在教学设计上，不少教师表现出对学生学习方法引领和指导上的欠缺，个别教师教学设计内容单薄、教法传统，语言表达缺乏层次。

2、部分教师对教材的理解还缺乏高度和深度，对知识的拓展还不够到位。

《英语课程标准》要求“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”但从部分教师的教学设计和课堂上我们看到的只是照本宣科，没有对教材的升华，拓展和适当延伸。

3.课堂上教师缺乏激情，语言平淡乏味。个别教师缺乏应有的激情和角色投入，语言平铺直叙，缺乏必要的抑扬顿挫和感染力，整个过程气氛沉闷，希望在这方面还有待进步的教师要努力提高自己，因为这也是制约我们课堂教学效率提高的主要原因之一。

4.部分教师课堂教学总是过多依赖中文，不能很好的用英语来组织教学，使得学生在英语听力上存在一定的问题。

一等奖：

二等奖：

三等奖：

松阳中学英语教学整改措施

一。是要求教师观念的转变。

英语教师要转变的第一观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。现在新课改为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为英语教师，是应该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。

第二，在平时的教学活动中，提高课堂的趣味性。

单

一、呆板的教学方法容易使学生失去学习兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生不同兴奋点，抑制大脑疲劳。因此，我们要求英语教师充分运用我校教学资源，多媒体移动柜等辅助教学，使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学生学习的天堂。

第三，不断地提高自身素质。

教师的教是为了让学生更好的学，只有不断地提高自身素质，才能获得良好的效果。我们要求英语教师不断努力学习，转变旧的“满堂灌”的教学模式。

第四，处理好师生关系至关重要。

如果我们和学生之间真正做到了理解的双向畅通，那么，双向的爱也就自然而然地产生了。试想，学生对你有深厚的感情时，他会对你所教学科厌烦吗？不。正如（学记）所指出的“亲其师，而信其道”，学生跟教师感情好，他们每堂课上总是全神贯注地听、读、练，从不会分心去干别的事了，因此，我们希望给学生一点爱，让学生信任你，他们自然地对你所教学科产生更大的兴趣。

第五，教师的课堂教学需要创新。

作为英语教师就要把课题设计得富有交际性、直观性、创造性、灵活性和可亲性以吸引学生的注重力，激发兴趣。

第六，课堂外的个别辅导是必不可少的。

有的学生成绩不好可能是语言能力较弱一点，而有的学生可能不知自己到底为何掉队，这时作为英语教师应及时给予个别辅导，帮他找出原因，会收到意想不到的效果。因此，学校要求教师利用早读或晚自习期间加强个别辅导，坚持始终。

第七，积极参加教研教改活动。

要想不断的完善自我，不断创新，我们就要积极进行教研教改，已达到相互交流，资源共享，共同提高，以上只是我们的一点想法及一些措施，我们相信还有更多更好的方法可以减少我们英语学习、教学中的调队者，那就有待我们所有的英语教师不断地探索。

2013.11月