我是什么 教学设计
2020-03-02 10:04:55 来源：范文大全收藏下载本文
人教版二年级上册
《我是什么》第一课时
教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写“器、冲、灾、害”三个字。
2、初读课文，感知课文内容。
3、学习第四自然段，随文识字，理解词语。知道水的作用与危害。
教学重点：认识11个字，会写4个字。 教学难点：借助语言环境理解词语意思。 教学准备：课件，字词卡片，小黑板。 教学过程：
一、导课
1、师出谜语，让学生猜。
2、今天我们要学习的课文也是一个大谜语，题目就是《我是什么》。
指导读课题。“什么”读轻声，课题读出问的语气。
到底我是什么呢？同学们想不想赶快读读课文，揭开谜底呢？ 那我们一起打开书吧。
二、初读课文，感知大意
1 自由地大声读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。读完后猜猜课文中的“我”是什么。
2 读完后，生猜出课文中的“我”是水、水滴、水珠„„
三、学习生字词
同学们真聪明，读了一遍课文就知道谜底了，真厉害！那么文中的生字，相信大家也一定都认识了，来，一起读读。
出示 词语 带拼音
飘浮
雹子
暴躁
灌溉
机器
淹没
庄稼
冲毁
灾害
齐读
去了拼音，开火车读。
四、学习第四自然段，了解水的脾气。
这些词语回到句子里还会读吗？
出示句子： 有时候我很温和，有时候我很暴躁。
指名读句。
谁发现这句话中有一组反义词 ？ 温和——暴躁 你们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁？
你知道文中的“我”温和是什么样吗？看看图片你就知道了。（出示图片）
啊！它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！
谁会用动作表演一下“暴躁”。
刚才表演“暴躁”时，大家看到的动作有“跺脚”，所以“躁”字是 足字旁，脾气不好，急得直跺脚，就是“暴躁”，如果换上提手旁呢？三点水呢？ 编识字口诀：伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。
读“温和”这个词语，我们就应该很轻柔一些，而读到“暴躁”一词，我们就要温柔相反了，脾气不好！
仿句练习：有时候我很——，有时候我很——。
6 我温和时会做什么事，暴躁时又会做什么呢？
出示句子：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
指名个别读，男女生分别读。
（1）我温和时做的什么事情？
你知道什么是“灌溉”？ （庄稼缺水了，要浇水。所以“灌溉”都是三点水旁。）
“器”字用什么方法记住呢？
（加一加）：“哭”下加两个口
（编一编）：一只大狗看着四口缸。
（顺口溜）：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口,喜欢电来爱喝油。
巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。
指导书写“器”。 生练习写。
灌溉田地，发动机器，这些都是我温和时做的好事，一起再来读读。
（2）我脾气暴躁时又做了什么事情？
“淹没”注意“没”是多音字。“庄稼”注意“稼”轻声。
什么把庄稼淹没？（水）
房屋被冲毁，（出示图片）
“冲”注意是两点水旁，指导书写。
我做的坏事都是给人们带来的“灾害”。 有什么方法记住：“灾”这个字？ （房子着火了，就是“灾”。）
指导书写这“灾害”两个字。 生练习写字。
（3）同学们，文中 的这个“我”，有时候很——，有时候很——。 温和时，我会_______________________.暴躁时，我会_______________________.
出示资料：同学们，你们知道吗？印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。（图片展示）同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么呢？
于是，
出示句子：
“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。” 齐读。
听了这句话，小水滴想：你们想管住我，可没那么容易，我可是会变的呦！
“我”都会变成什么呢？我们下节课继续学习。
五、作业
1会认学过的生字，练习写“器、冲、灾、害”四个字。 2熟读第四自然段。
六、板书
变
我是什么
温和
灌溉田地
发动机器
好事
暴躁
淹没庄稼
冲毁房屋
坏事
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