乡愁教学设计

2020-03-02 08:03:01 来源：范文大全收藏下载本文

《乡

愁》

教

学

设

计

南昌市新才学校

廉爽

教学目标：

1.诵读：注意朗读基调，感知内容

2.品读：说说本诗好在哪里

3.解读：用自己的语言描绘画面

4.联读：进一步理解作者的乡愁及情感

教学重点、难点：借助具体事物来表达情感教学安排：一课时教学过程：

一．导入：引导学生回忆写愁的诗句：愁是一种无形、无味、很难触及的情感，但在诗人李煜的笔下，“愁”是有长度的，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；李白笔下，“愁”是有韧度的，“抽刀断水水更流”；李清照笔下，“愁”是有重量的，“只恐又溪舴艋舟，载不动许多愁”。乡愁是愁绪诗中较为难写的一种，诗人余光中又是怎样借助有形的事物来表现出来的呢？学习《乡愁》。

二．明确学习目标和学习重点：

我们学习这首诗的方法就一个字：读。但是老师通过不同的读的方式中达到不同的目的。

三．下发自主学习案，给大家十分钟时间，先按要求进行自主学习。

四．交流。

1.诵读。注意基调。

齐读，学生评读。引入作者背景，听录音读、学生再读。感知：诗人把乡愁寄托在哪些事物上？这四个意象所表现的乡愁一样吗？

2.品读：用自己的心灵探测器，细细品读诗歌的精妙处。同小组交流后交流，归纳。

3.解读：好的诗歌是读不尽的，她需要我们插上想像和联想的翅膀，到诗歌营造的意境中去飞翔。短短四节诗，每一节都凝聚着作者的一生的沧桑和难以言表的哀愁，深深震撼我们的心灵。请先选择你最喜欢的一节，用散文化的语言描绘。

4.联读：在这四幅画面中，我也最喜欢第四幅。每当读到第4个诗节时，我的脑海里还不时的涌现出台湾前国民党元老于右任先生的画像。（课件出示于右任晚年图片）于右任先生1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在了陕西的咸阳。于右任先生到了晚年，特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意地流淌。胡马依北风，越鸟巢南枝，传说狐狸死的时候总是朝向它出生的地方，动物尚能如此，作为万物之灵的人，又怎能忍受这种痛苦的折磨呢！他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡”却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，曾写下一首哀诗——《望大陆》（课件出示，请全体同学饱含深情的朗诵）：

“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”

师：余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。（课件播放余光中回乡图片）同学们，海峡两岸20世纪的国之乡愁，我们必须在21世纪解决，再也不能让这种历史的国愁延续下去！这需要包括我们在内的所有华夏儿女的共同努力啊！同学们，那么让我们再次深情的吟诵这首诗，共同企盼海峡两岸早日统一！

5.拓读：其实像同学们这个年龄，还没有亲自品尝乡愁的滋味。像你们这样大的时候，我也从来没想到有一天我会离家这么远，这么久。那时真是无忧无虑，每天快乐地背着书包上学；记忆最开心的是放学背着书包到田野按挖野菜；后来上高中，大学虽也住校离家，但毕竟在本省，感受不深。每次回家，爸爸知道我爱吃鱼，每次都会不声不响地买满一浴池着。等到我到南方来时，妈妈在我身边默默流

泪，我竟然还没心没肺地认为这有什么好哭的呢？只到离家远了，久了，那种思乡的感觉竟然就是定格在了那么多不经意的画面上。因此，廉老师对乡愁的理解是：乡愁是响彻在上学路上的串串欢笑；乡愁是篮筐里弥散着泥土气息的颗颗野菜；乡愁是回来时爸爸养在水池里的尾尾鲜鱼；乡愁啊更是黑土地上空飘舞的片片雪花。同学们，你们有一天可能会离开南昌、离开江西、甚至中国。那时候，也许你现在经历的每个瞬间都会成为一种乡愁的定格。请同学们试着写写你对乡愁的理解。

6.作业：今天我们学习的〈乡愁〉诗，只是余光中乡愁诗系列中的一首。他还有一首〈乡愁四韵〉在整个华人世界也广为传唱。请同学们课下用这节课的读法，仔细品读。（赏乡愁四韵歌曲，结束。）记住，有一种滋味叫乡愁。

附：学生自主学习案

一、我们应该用

的语调来读，为什么？

二、这首诗中，作者借助哪些具体可感知的事物来表达乡愁?所表现的乡愁有怎样的不同？

三、这首诗在整体结构、构思立意、语句运用、思想感情等方面有许多精美的地方。请你任选一个角度，说说好在哪里。

四、这首诗的每一节都构成了一幅独特的画面。请你选择自己喜欢的一节，发挥联想和想像，用自己语言描绘余诗中所营造的画面。

五、我也写乡愁：请你模仿“乡愁是„„乡愁是„„乡愁是„„”这一排比句式，借用具体事物来写一写乡愁。