社会科学部“两课”“三进”工作汇报1

2020-03-04 01:51:39 来源：范文大全收藏下载本文

创新教学方法

加快“三进”步伐

——莆田学院2003～2005年思想政治理论课

教学与“三进”工作总结

思想政治理论课教学是高等学校思想政治工作的重要组成部分。“三个代表”重要思想，与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家的新要求。这个思想是我们党对于立党之本、执政之基、力量之源问题的战略思考，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。推进“三个代表” 重要思想进课堂、进教材、进学生头脑（即我们平常讲的“三进”），是高校思想政治理论课教学工作的一项重要政治任务。

2003年以来，我校社会科学部在校党委的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想统领思想政治理论课教学，紧密围绕为全面建设小康社会培养专门人才目标，积极做好“三进”工作，取得了明显成效。现将3年来的思想政治理论课教育与“三进”工作汇报如下。

（一）用科学的理论武装思想政治理论课教师

推进邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作是社会科学部的重要任务。用科学的理论武装人，首先要武装教师。为了使“三个代表”重要思想真正通过进课堂、进教材，最终实现进学生头脑的目的，社科部要求当老师的必须要先学一步，学好、学深、学实。为此，社科部特别注重组织教师进行政治理论学习。

1．每学期初，按照上级的有关文件精神，根据学校党委宣传部的要求，围绕学院改革发展稳定的大局，社科结合教学科研和教师的思想实际，充分发挥政治理论的优势，制定一个比较完备

1 的理论学习计划，并认真组织实施，做到时间上有保证，内容上有安排，主讲人有准备，讨论会有气氛，思想上有交锋，认识上有深化。

2．在理论学习中，社科部注意结合思想政治理论课的教学内容，把理论学习与“三进”工作紧密联系起来，扎实有效开展理论学习，有力地促进了“三进”工作向纵深发展。各位老师能够做到先学一步，多学一点，学透一些，认真解读党的重要文件的新观点、新提法，并积极撰写学习体会文章，3年来共撰写理论学习心得体会文章60篇。有的同志还把体会较深的学习心得整理成论文投寄有关刊物。3年来，在大家的共同努力下，我校社科部教师共发表学术论文100多篇。该部推出的《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》获学校“精品课程”立项，《邓小平和谐理论研究》课题获省教育厅2005年社会科学研究立项。

3.贯彻落实理论联系社会实际的原则。社科税先后组织本部教师赴城厢区常太镇、荔城区的新度镇、仙游县的社邢乡和莆田雪津啤酒厂、莆田新美蔬菜有限公司等进行社会考察，用所学的理论知识解读我国的经济发展问题。

4.据不完全统计，3年来，社科部派出参加省外学习、研讨的教师达25人次，省内30人次。

5.2003年，社科部组织了纪念毛泽东诞辰110周年的理论研讨会，发动教师撰写理论文章，全体教师参加，收到了较好的效果。社科部有10多篇论文分别在省委宣传部、省委组织部、省社科联、省委精神文明建设领导小组，全省高校思想政治研究会年会、市委宣传部牵头组织的研讨会上交流或获奖。2004年的全省思想政治理论课年会在莆田市召开，我们作为承办单位，做了大量的筹备工作和繁杂的具体任务，受到大会组委会和兄弟院校的好评。同时我们组织教师撰写教学论文19篇，汇编成论文集，其中有7篇文章分获省思想政治理论课年会与会论文

一、

二、三等

2 奖，另有一位教师提交的论文获福建省思想政治教育研究会论文三等奖。3年来，学校举行了三届的党建与思想政治教育研讨会，社科部每年都派出教师参与论文的评选活动，教师申报的多项课题获得立项，我们提供的论文数量多、质量高，共有二十多篇论文获奖。由于成绩显著，被授予研讨会组织奖的荣誉。另外我们还积极参与2005年福建省、莆田市社会科学优秀成果的评选活动，我校社科部共有4位教师在市社会科学优秀成果评选中获奖，获得一等奖一项，二等奖一项，三等奖两项。

（二）教学管理逐步走上正轨

1．教研活动经常化。社科部教学管理机构健全，成立四个教研室，经常性开展教研活动，及时就新政策形势的把握和宣讲等问题展开教研，及时了解学生反映的问题和要求，通过研讨予以解决。经常性开展集体听课、评课、备课活动，研讨各门课教学中的理论和有效方法问题，处理好各门课内容上重复的问题，确立合理的思想政治理论课教学体系。

2．制定了严格的教学督导制度和集体备课制度。社科部党政领导平均每月听课4课时，一般教师每学期听课3次。并在各教研室的组织下，按课程开展集体备课。经过长时间、多方面的努力，2004年11月，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、毛泽东思想概论、思想品德修养、法律基础等5门课程又通过了学校合格课程的评估，并向学校推荐马克思主义哲学、马克思主义政治经济学为校级优秀课程。各项教学改革、教学活动均能走在学校前列。教师教学上治学严谨、从严执教，教案完整且及时更新补充；多数教师布置的作业量足，批改认真、辅导到位，使思想政治理论课教学在学校中成为较受欢迎的课程。按照我校专升本的工作要求，社科部党政领导通过党政工联席会议，制定年度教学工作计划，做到有计划、有措施、有保障、有检查。坚持了每月一次的党政联席会议（或扩大会议）专题研讨教学工作，党

3 政领导积极参与教学的备课、讲课、听课、评课、检查作业、试卷检评等教学活动，不断探究提高教学质量的工作水平。

（三）师资结构较为合理

随着学校招生规模的不断扩大，社科部生师比已达1：445人，工作量繁重。但部领导重视组织教师开展教学，专任教师中，高级职称教师所占比例达30%以上；硕士学位的人数占30%以上；主讲教师为讲师或研究生以上学位的教师比例达6/7；主干课程主讲教师中，高职称比例大于86%；全系各教研室师资培训有规划、措施得力、效果显著，青年教师中硕士研究生达70%以上；本学年又有2位助教参加培训进修，未获硕士学位的青年教师正在积极准备报考研究生。

（四）考研辅导工作初见成效

社科部承担全校思想政治理论课及部分专业基础课、专业课的教学。每位教师均能做到课前备好课，进教室有课件、课本、教案，授课中积极调动学生的积极性、主动性，不断探索教学规律，提高教学质量。在去年初结束的研究生考试中，有46位同学政治理论课成绩达到研究生录取线要求，其中最高分者获得86分的好成绩，为提高总分提供了条件。政治理论课的教学水平受到了院、系领导和广大学生的好评。

（五）教学条件日趋完善

专升本后校领导进一步重视思想政治理论课课程建设，投入经费逐年增加，购置了教学所需的工具书、报刊杂志、课件、电脑、打印机、扫描仪、移动光盘等，有力地地改善了教学条件，增加了教师进修、培训的机会，缓解了教师知识更新的急需。

（六）邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作取得实效

邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作是一个系统工程，非一两件事情能够办到，也非短时间可以完成，它需

4 要长时间的努力，也需要分多个层次、多个角度、多个方面去探索。我校社科部的主要经验有：

1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想全面统领思想政治理论课教学。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想全面统领思想政治理论课教学,就是要求所有的思想政治理论课课程都要突出邓小平理和“三个代表”重要思想这个核心，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论视野审视各门课程的教学目的和任务。在具体教学实践中，《毛泽东思想概论》重在论证、回答社会主义在中国如何由理论变为现实的问题，帮助学生认识毛泽东思想是邓小平理论和“三个代表”重要思想形成的历史前提和理论基础；《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》重在论证、回答什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，回答我们在新世纪举什么旗，走什么路，实现什么目标的问题，帮助学生系统地掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系；《当代世界经济与政治》重在运用“三个代表”重要思想分析当今世界经济政治发展的现状和走向，深化对\"三个代表\"重要思想时代背景的理解；《马克思主义政治经济学》重在从马克思主义发展史的角度，揭示对人类社会发展规律认识的历程，全面理解“三个代表”重要思想的科学内涵；《马克思主义哲学原理》重在阐述“三个代表”重要思想所蕴含的世界观、方法论，帮助学生更加深刻地认识中国共产党人运用马克思主义的立场、观点和方法，结合本国实际和时代特征，在解决中国特色社会主义实践重大问题方面的理论创新；思想品德课则从培养学生思想品德、基本素质等方面，阐释和说明当代青年大学生在全面建设小康社会中的历史使命和责任。

在明确教学目的和任务的基础上，我们在教学中努力联系社会现实和学生的思想实际，重点抓了“三个结合”。

5 第一，把邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作与已开展的“四个如何认识”等重点、热点问题的研究结合起来。在教学中讲清楚“四个如何认识”，是深入进行“三个代表”重要思想“三进”工作的重要任务。而且，针对时代发展提出的新问题，在理论上给予有说服力的回答，正是“三个代表”重要思想“三进”工作的必然要求。

第二，把邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作与不断推进思想政治理论课教学改革有机地结合起来。一是采取专家辅导与理论研讨相结合的方式，组织思想政治理论课教师深入学习研讨，使思想政治理论课教师对邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识达到新的高度；二是以每门课程、每个教研室为依托，召开集体备课会，制定了七门课程贯彻“三进”的教学方案；三是组织科研攻关，鼓励思想政治理论课教师紧紧围绕邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论体系进行科学研究，增强思想政治理论课教学的学术底蕴；四是利用“学术论坛”等形式，采取多种形式加大学习研究、宣讲的力度。 2.不断拓宽“三进”工作的方法和途径。

用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生头脑，作为主阵地、主渠道的思想政治理论课课堂教学水平和教学效果是关键。为此，社科部重点抓了以下工作：

第一，转变思想政治理论课教学观念。在思想政治理论课教学中，凸显学生的主体地位，从学生需要出发，建构以学生为中心的教学新模式。努力处理好思想性、知识性和能力性教学的关系。进一步体现“学马列要精、要管用”的原则，对不同学习要求的学生，进行有针对性的教学。

第二，选择性地实行专题授课的方式。基于思想政治理论课各门课程的性质特点及其内容的内在逻辑联系，有选择地进行专题授课。在专题讲授前，教师将专题所涉教材章节的基本知识点

6 和理论观点明确告知学生，指导学生自主学习，培养学生理论结合实际的良好学风。对于那些逻辑性很强、前后知识关联性很大的课程，则采取系统讲授的方式。

第三，努力实现互动教学。在课堂教学上，以教师为主导，进行启发性、引导性教学。同时，充分调动学生学习的主动性、积极性。教师既向学生提问，又允许学生向教师提问，双向互动既可以随时进行，也可以由教师在每次课或每个专题结束前安排一定的时间集中进行。同时，进一步探索使用发现性教学、问题教学、研讨式教学等方法。

第四，积极开展课堂讨论。在思想政治理论课教学中，彻底转变教师“独角戏”、“满堂灌”的授课方式，压缩讲授时间，增加学生自主学习的时间。教师精心组织讨论课，讨论题可由师生共同确定，也可由教研室统一拟定，还可以由学生之间协商拟定。教师指导学生写好发言提纲，要为学生的讨论营造一个宽松、活跃的氛围，加强对讨论的引导，要注重实际效果。

第五，积极采取多媒体教学。对于适宜采取多媒体教学的课程，四十岁以下的课任教师基本采取多媒体授课，四十岁以上的教师尽可能地使用多媒体。目前思想政治理论课教学的多媒体授课率已达到 60％，高水平多媒体授课率达到30％。在使用多媒体教学的时候，既防止“人灌”的同时，也防止“机灌”。

第六，强化实践教学环节。理论联系实际是全面推进思想政治理论课教学改革的基本方法。社科部在课堂讲授的同时，下大力气强化实践教学环节，通过直观教学和实践教学，增强理论的说服力，增强学生对思想政治理论课相关基本理论的现实感、认同感。思想政治理论课教师加强了对学生社会实践的指导，利用寒暑假和其它时间组织学生开展社会实践活动，让学生不断接触鲜活的社会实际。同时配合宣传部、学生处，团委等部门，利用丰富多彩的课外活动、社团活动等，开展与思想政治理论课相关

7 的校内实践活动。我校党委对社科部社会实践活动非常重视，每年都划拨专项经费用于开展社会实践活动。社科部也把社会实践活动作为推动思想政治理论课教学改革，提高教学治质量，提高学生素质，促进思想政治理论课教学“三进”工作的重要举措，紧扣教材主题，精心安排、认真组织、全面实施，使社会实践活动逐步走上科学化、规范化的道路。近几年来，社科部先后组织学生代表赴湖南韶山、陕北延安、重庆渣滓洞、南京雨花台、江苏张家港、上海宝钢、福建第五监狱、闽中游击司令部旧址、莆田龙脊山烈士陵园等爱国主义教育和法制教育的重要基地进行参观访问，进一步陶冶了情操，增强了爱国主义意识和法制意识。总之，社会实践活动已成为我校“两课”教学过程中的突出特色，受到了师生的一致好评和兄弟院校专家学者的肯定。

第七，注重思想道德教育和素质教育。在思想政治理论课教学中，我们不是单纯就理论而理论，我们始终坚持思想政治理论课在高校学生思想政治教育中的主渠道作用，同时在思想品德修养等课程教学中加强对学生的理想信念教育、爱国主义教育和公民道德教育，以树立共产主义的远大理想，争做有“魂”有“根”的新一代合格公民。2005年还利用“三项学习教育”活动的机会，进一步加强对学生的“三个代表”重要思想的宣传教育，让他们牢固树立马克思主义的世界观、价值观和人生观，培养良好的职业道德和职业精神，不断提高他们的人文素养和综合素质。

（七）存在的问题与建议

1．思想政治理论课既具有传授知识的功能，更具有思想政治教育的特性。为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，也由于现行的大班上课（120-250人/班），不利于做过细的思想政治工作，建议思想政治理论课的教学每班人数控制在120人以下。

2．要创造条件，让思想政治理论课有更多利用多媒体教学的

8 机会，要创造条件克服同一位教师同一门课程分别在不同教室上课的状况，以利于课件安装、使用，提高教学的整体效果。

3．进一步增加思想政治理论课教学经费投入，特别要增加对社会调查、社会实践的资金投入，以满足教学改革之需要。

附件一：社会科学部教学、科研成果、荣誉称号统计

（1）出版学术专著2部、高校教材2部；（2）发表学术论文、教改论文78篇。其中： A.B类刊物1篇； B.核心刊物5篇； C.省级刊物60篇； D.专科刊物7篇；

E.增刊、专刊、特刊5篇。

（3）主持或参与课题研究16项。其中： A.主持省级课题3项、校级课题7项； B.参与省级课题4项、校级课题2项。 4.集体荣誉和个人荣誉方面（34项）。包括：（1）集体荣誉2项。其中：

A.2003年获校科研先进集体荣誉称号； B.2003年获校第一届思政工作研讨会组织奖；（2）个人荣誉32项。其中：

A.获福建省有关部门、协会等各种奖励12项； B.获莆田市有关部门、协会等各种奖励3项； C.获学院有关部门、协会等各种奖励15项；

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