语篇分析在高中完形教学中的应用

语篇分析在高中完形教学中的应用

摘要：完形填空作为一道用来检测需语言学习者的综合语言运用能力的题型。在高考英语中占有很大比重。完形填空一般把对于语法知识，词汇知识和语篇知识相结合起来对学生进行考察。完形填空一直被学生认为是难度最大的一个题型，他对学生的语言基础知识和语篇理解能力要求很高。除此之外还要求学生具有综合运用语言的实践能力。和联系上下文进行分析判断问题的能力。想要做到在这一板块中减少失分，就需要教师合理有效的把语篇分析渗透到高中完形教学中去。笔者立足于教学实践有分析研究，对于篇分析在高中完形教学中的应用方法和应用技巧给出了一些建议。 关键词：语篇分析 ；高中教学；完形填空

高考英语完形填空题一般采用变化比率删词的方法。考查学生的创造性思维，和利用已知信息，进行逻辑推理和综合分析，从而补全缺失信息的能力。完形填空要求学生具备较高的，语言知识水平和强大的语篇分析能力。单纯的通过大量做题是很难提高完形填空的水平的。教师应该在教学中不断加强对学生语篇分析能力的渗透，讲解语篇分析理论，教会学生如何抓住衔接，对文章进行连贯性理解。通过对于语篇的正确分析来得到高分。语篇分析通常要求读者以整篇文章或整个句子为基本单位。通过了解语篇构造模式来对文章的分辨方式和写作手法，进行宏观分析。通过语法词汇衔接，逻辑分析等方式，发现词与词之间，句子与句子之间的关联性，再从微观上对文章进行深入了解。

一、把语篇分析应用到高中完型教学中的必要性

目前学生做完形填空题的解题现状是，除了会做几个简单的考察习惯搭配的题目之外，对于其他的题型往往束手无策。有些学生即使是在英语语法知识掌握的非常好的情况下，也难以把握文章的主旨和大意，不能很好的抓住上下个月提供的有效信息。学生们在做完形填空题时往往会出现几个空连错的现象。这就表明做完形填空题对于学生们来说最大的瓶颈就是缺乏相关的语篇意识和语篇分析能力。

但是教师们在教学中很少会有意识的对学生德语篇分析能力和语篇分析意识进行培养。许多专家学者都认为，完形填空的教学，应该在语篇分析理论的指导下来进行。因为完全填空题主要考查学生在语篇层面上，对于学过的语言知识进行综合运用的能力。考查学生对于文章整体和个别细节的综合理解和把握能力。把语篇分析应用到高中完形教学中具有重大的意义，语篇分析能够有效的培养学生的语感，提高学生的逻辑分析能力，有利于学生准确的抓住上下文的联系和细微的关键信息。可以减少学生的失分率，提高学生对于完形题目的自信心。教育工作者们应该在实践中不断研究，答语篇分析有效的应用到高中完形教学中的相关对策。

二、把语篇分析应用到高中完形教学中的相关对策

1.了解一篇分析的基本理论内容。语篇分析应该从衔接性，连贯性、意向性，接收性、信息性、情境性、互文性等七个方面进行展开。通常来说，语篇分析的内容具体应该包括以下几个方面。语篇的衔接，连贯，语境和题材。据相关专家指出，衔接是篇章的标记不同语句关系的形式链接。使作者或说话人建立跨越句子边界的关系，使篇章内的句子扭结到一起的篇章构造手段。简言之就是指文章中的句子之间相互联系，使整篇文章完整贯通。衔接包括语法手段，逻辑手段和词汇衔接手段三种。通常表现为前后照用，使用替代词，避免重复进行省略，转折过渡，承前启后，承上启下，复现关系等方式在完形填空中进行设置和考查。而语篇的连贯通常是存在于语篇中的深层结构，需要我们通过逻辑推理来进行语意连接。要求我们把握语篇发生的具体环境。语篇的含义主要依赖于语境，两者是相互依存的。完形题目中很多空的创设往往都是与语境息息相关的。 2.在课上，注重对课文的语篇体裁结构进行分析。语篇的体裁分析在语篇分析中十分重要。不同体裁的文章与片结构也是不同的。语篇的交际目的与它的主题内容密切相关。主题内容不同，其表现形式也会不同。高中完形填空中常常出现的语篇体裁，一般有记叙文议论文说明文和应用文四大类。对于不同类型的文章，要采用不同的一篇分析手段和方法。

语篇分析能力是需要长期性的进行培养的，教师们应该在平时的教学中就注意对课文进行语篇分析，并且尝试鼓励学生主动进行语篇分析研究，在日积月累中渐渐的提高他们的语言语篇分析能力。分析语篇的体裁结构，有利于学生从整体上把握文章。不同体裁的文章，其结构自然也不相同。但是对于同一类体裁的文章来说，它们的构造和模式往往是相同的。例如，记叙文通常都包含时间，人物地点原因，经过结果等六要素，当是以时间发展的顺序进行论述。学会对文章体裁进行分析，有利于学生在解答完形填空题目时，快速的抓住关键字或有效信息，找到上下文之间的衔接和联系。

3.增强学生的语境意识和词汇基础，在日常课程中注意引领学生分析语篇的衔接连贯。完形填空考查的是学生语言学习中的综合能力。当然不能忽视了对于基础词汇和语法的积累，试想一篇文章中如果有80%的词汇都不认识，何谈对于文章整体大意的把握和在上下文中获取有效信息呢。教师在课堂中应该充分扮演指导者引导者的角色，培养学生通过与篇分析来进行解题的意识和习惯。在平时的讲课中，老师就应该注意对课文中前后句子进行连贯性的分析。让学生感觉到利用上下文对生词或者不认识的句子进行分析推测的重要性。

通过语境和上下文，以及英语篇的衔接连贯，进行词意和句意的推测方法有很多。可以通过因果关系猜测，或者通过同义词和反义词猜测。例如，You shouldn\'t have blamed him for that，for it wasn\'t his fault.通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是\"责备\"。 总结

将语篇分析理论和语篇分析能力应用到完形填空教学中，有助于改善学生做完形填空题的解题思路，丰富解题技巧，提高解题效率。利用语篇分析体裁结构，对文章进行整体上的把握，能够帮助学生正确理解文章大意，是正确答题的基础。通过语篇分析的衔接连贯语境知识，可以提高学生对于生词的猜测能力，增强逻辑推理和判断能力，优化解题语感。教师在进行完形填空教学中，要加强对于培养学生对语篇分析能力的重视。不断提高学生的语篇分析能力，突破完形填空这一大难关。 参考文献：

[1]程庆.语篇分析在高中英语完形填空中的运用[J].校园英语,2017,(03) .[2]康鹏燕.语篇分析在高中英语完形填空动名搭配题型中的应用研究[J].太原理工大学,2014,(22) .

插图在语篇教学中应用

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