神州音韵 教案
2020-03-01 21:19:54 来源：范文大全收藏下载本文
《神州音韵》
（一）教案一
第一课时
【教学内容】
1.学唱《黄河船夫曲》。
2.欣赏板胡独奏曲《月牙儿五更》。 【教学目标】
1.能够用自然、豪放的声音演唱《黄河船夫曲》。 2.欣赏《黄河船夫曲》其歌词和旋律有什么特点？ 3.欣赏《月牙儿五更》器乐和声乐曲各有什么特点？ 【教学重、难点】
1.重点：学唱《黄河船夫曲》，由于旋律跳跃性较强，演唱时应注意音准。 2.难点：比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式的特点。 【教材分析】
1.歌曲《黄河船夫曲》
《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，歌曲生动的描写了在气势壮观的黄河上，船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，充分体现出中华儿女自强不屈的民族精神。
歌曲为单声部曲式，第一主题乐句（1——4小节）和结束句（13——15小节）的曲调高亢、悠扬，首尾呼应，有问答之意。
2.乐曲《月牙儿五更》
《月牙儿五更》是一首东北小调，徵调式。全曲音乐为起承转合的结构形式。第一句音调舒展、节奏明快，是全曲明朗情绪的基调；第二句的前半句具有承接旋律音调的意义，后半句引入了新的旋律音调；第三句为“转”，在音型、节拍、调式色彩上都有变化；第四句，最后收于全曲最低音。 【教学过程】
一、导入
1.根据课题《神州音韵》，导入我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭，人们在生活中创造了丰富多彩的民族民间音乐。本节课，我们所学习的音乐都是我们国家的民族音乐。
2.教师：同学们对我国的民歌有多少了解？ 学生回答。
二、欣赏并学唱《黄河船夫曲》 1.初听《黄河船夫曲》并回答问题。 教师：这首歌曲有什么风格特点？ 学生回答。
教师：其旋律和歌词有什么特点？ 学生回答。
2.重点讲解音乐中“重复”的发展手法。
教师：“重复”是指将现有的音乐材料紧接再次出现。重复又分为完全重复和变化重复，《黄河船夫曲》采用的是部分重复的创作手法。它起到加深欣赏者对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。
3.学唱“重复”部分的旋律。
4.完整演唱作品，及时发现学生在演唱时遇到的问题并及时解决。 5.创设情境，有表情的演唱全曲。
教师：大家想象一下歌曲中所描绘的黄河岸边船夫们在行船时的悠然自得、自由歌唱的画面。（重点注意已处于变声期的学生，尽可能让他们轻声或假声来演唱）。
三、欣赏《月牙儿五更》
1.教师：接下来欣赏的是板胡独奏《月牙儿五更》，所以我们先来了解乐器板胡。（看图片，了解板胡的构造。）
2.播放《月牙儿五更》，思考这首乐曲属于中国民歌中的哪一类？ 学生回答。
3.完整欣赏《月牙儿五更》。 【课堂小结】
希望同学们在以后的生活中多了解、喜爱我们的民族音乐，感受民族音乐的独特魅力。
第二课时
【教学内容】
1.欣赏歌曲《包楞调》。 2.欣赏乐曲《走绛州》。 3.欣赏歌曲《孟姜女哭长城》。
4.学习并了解“鱼咬尾”这种传统音乐创作手法，并完成创编旋律。 【教学目标】
1.通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点。 2.掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式。 【教学重点】
通过欣赏《包楞调》、《走绛州》、《孟姜女哭长城》，让学生对中国民歌体裁调性有所了解。 【教学难点】
体会不同地区音乐作品的意境。 【教学准备】
钢琴、CD机、多媒体。 【教材分析】
1.山东民歌《包楞调》
《包楞调》是一首流行于山东省成武县一代的民歌，是山东民歌的代表曲目，被称为中国民间的花腔独唱曲。歌曲中“包楞”是衬词，由模仿纺车“楞楞”声得来。《包楞调》又称《包楞戏》，唱词有很多。
2.山西民歌《走绛州》
《走绛州》原是一首汉族民歌，又名《一根扁担》，流传于陕北和山西。民歌《走绛州》情绪活泼欢快，鲜活的塑造出了一个具有鲜明性格特征的挑担者的形象。
3.河北民歌《孟姜女哭长城》
《孟姜女哭长城》是一首具有代表性的小调歌曲。歌曲以孟姜女自述的形式，将其遭遇编成十二段，从一月唱到十二月。此曲还因地方方言及习惯性音乐语言不同，有多种变体，也有为适应戏曲、说唱、器乐、舞蹈的需要变化体裁。 【教学过程】
一、导入
在构成人类文明的各种元素里，民歌散发着它独特的魅力。它源于生活，反映且影响着人民的生活。但由于地域与文化背景的不同，民歌在音乐上都具有本民族、本地区的风格特色。老师今天将带领同学们欣赏几首不同风格不同地域的民歌。
二、欣赏管弦合奏乐曲《包楞调》
1.教师：聆听歌曲，说出这首歌曲给你最突出的印象是什么？对歌曲在情绪上产生了哪些影响？
学生：“包楞楞楞”这些词印象最为突出，歌曲的情绪开朗、活泼。 2.让学生跟随钢琴演唱音程。 3.讲解什么是小调。 4.完整欣赏《包楞调》。
三、欣赏乐曲《走绛州》 1.初听乐曲并思考：
（1）教师：思考这首《走绛州》的音乐情绪是什么样的？ 学生：欢快活泼的。
（2）教师：乐曲中都出现了哪些特色鲜明的乐器？ 学生：木鱼、小号、单簧管、板胡、钢琴。 2.复听乐曲。
四、欣赏河北民歌《孟姜女哭长城》
1.播放河北和江苏两个地区的不同版本的民歌《孟姜女哭长城》。 教师：不同地区的《孟姜女哭长城》有什么不同。 学生回答。
2.通过《孟姜女哭长城》的曲谱分析引出“鱼咬尾”。
五、学习鱼咬尾
通过对比教学完成对鱼咬尾的讲解。 【课堂小结】
希望同学们在以后的生活中多了解、喜爱我们的民族音乐，感受民族音乐的独特魅力。
第三课时
【教学内容】
学唱京剧《猛听得金鼓响》。 【教学目标】
1.对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱。 2.了解和热爱我国优秀的民族文化。 【教学重点】
了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。 【教学难点】 学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。 【教学准备】
CD机、多媒体。 【教材分析】
京剧《猛听得金鼓响》
《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》，此剧讲述了穆桂英因宋君刻薄寡恩，不愿出征。佘太君劝其以御外敌为重，使得穆桂英重披战甲，率军出征的故事。 【教学过程】
一、导入
教师：大家知道被称为中国国粹的是什么吗？ 学生回答。
二、简单介绍京剧
1.教师：京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。它发端于“四大徽班”进京。
2.教师：在京剧表演中有很多不同的角色，我们把这些不同的角色称之为行当。行当主要可分成生、旦、净、丑，共四种。
生行分为老生、小生、武生等。
旦行是指京剧中的女性形象，按扮演人物的年龄、身份、性格分成青衣、花旦、武旦、老旦等。
净，又称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有特点的男性人物。化妆用脸谱，声色洪亮。风格粗狂。
丑行又称小花脸，分为文丑和武丑两种。
3.播放梅兰芳版的《猛听得金鼓响》，并让学生思考梅派唱腔的特点，唱段使用了何种唱腔。
学生回答。
4.教师带领学生练习吊嗓开声。在学生练习时及时发现问题加以指导。 5.教师带领学生逐句学唱《猛听得金鼓响》。 【课堂小结】
教师：同学们，今天这节课让大家对于京剧有了一个全新的认识，我们不仅欣赏了名家演唱，同时还学唱了一首著名唱段《猛听得金鼓响》。衷心希望大家能喜爱、热爱京剧，共同将古老的文化传承下去。
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