《第三单元写作写故事》教学设计[推荐]

2020-03-02 14:42:22 来源：范文大全收藏下载本文

第三单元写作

写故事

【知识目标】

培养学生写作兴趣，掌握写故事的相关知识。(重点) 【能力目标】

激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中。(难点) 【情感目标】

让学生通过写故事，学会尊重他人的爱，学会关爱他人。【课时安排】2课时

第一课时

一、情景导入，生成问题

同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事，但不一定能够很好地写故事。今天，我们就一起来探讨如何写好故事。

二、学习知识：

写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢？

1、要素要齐全，叙事要完整

写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。

2、写故事要注意人物和人物的关系。（1）通过想象来设置人物：

人物是故事的主体，故事是人物的载体，故事是在人物身上发生的。要根据命题中的要求，想象设置人物。

人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。

（2）运用描写手法，表现人物个性：

可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事的魅力。

3、故事要有情节的发展，要有合理的顺序

情节，就是事情的发展过程。在故事里也就是人物、人物关系的变化发展过程。

简单说，写出的故事要有“开头——发展过程—— 结尾”这样的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后要有关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。

故事的写作顺序通常是从开始到结束。当然可以用倒叙的方式先写出结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。

4、大胆想象

写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。至于写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。

5、要设置悬念

要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。

什么是悬念呢？

如果我们向高远处抛一颗石子，在石子落地之前人们会一直不安定，心是悬着的，到石子落地有声，心中才会感到踏实。故事中的悬念就像石子抛在空中那样，让人心悬着，期待着。在故事发展的过程中，人物的关系往相反的方向变化，事物之间发展到对立的关系，欲知而未知的愿望，都会产生强烈的悬念。

关于悬念的例文

压力

1、某日，他路遇一个搭顺风车的美女，忽然美女晕倒在车上，然后，他不得不送美女去医院。„„此时，他感到压力的存在。

2、到了医院，医生说美女怀孕了，恭喜他要做爸爸了。他说孩子不是自己的，可是美女说孩子就是他的！ „„这让他感到焦虑不安，压力递增。

3、他不得不要求做DNA测试证明自己的清白。测试后，医生说他是不孕不育症患者，而且是天生的；他是清白的。 „„他听后压力倍增，忧心忡忡。

（悬念一：为什么忧心忡忡？）

4、在回家的路上，他不断想着家里自己的三个孩子（悬念一化解），„„他感觉到心力交瘁。（悬念一化解）（悬念二：三个孩子是老婆跟谁生的？）

5、他回到家里，老婆开心地迎上来，说她又有喜了。

„„这是他觉得是生不如死。（悬念三：又是跟谁搞的？）

6、很快，不管老婆如何解释，他还是和老婆离婚了，善良的他净身出户。——压力排解。

7、有一天碰到医院的老友，老友把他叫到一边说：上次那女的是向讹你吧，我一看就知道，我还不了解你？所以帮你处理了，说你是不孕不育者。呵呵，请我吃饭吧！他听后如五雷轰顶，巨大的压力压垮了他最后一根支柱„„

（悬念二三化解）

8、他又进医院了！

三、佳作欣赏

书包的故事裤腿书包

我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。

花布书包

爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的记号。现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！

多功能书包

我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。

书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精美，内容丰富。

告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦！每年换一个，年年换年年新。

是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花——节节高。【教师点评】

这篇文章有以下几点值得借鉴。

1、构思巧妙。

文章用三代人所用的书包，讲述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社会的向前发展、人们生活的提高这一主题，起到以小见大的作用。

2、妙用小标题。

三个小标题打上了不同时代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化；三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。

3、结尾点明主旨。

第二课时