秒的认识
2020-03-02 10:37:38 来源：范文大全收藏下载本文
课题：秒的认识
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材三年级数学上册第59～61页 教学目标：
1、能认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
2、学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
3、初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
教学重点、难点：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。使学生初步建立1秒的时间观念。
教学准备：钟表、秒表、多媒体 教学过程
一、创设情景，引入新课：
1．（课件出示第59页情景图）
同学们，谁愿意说一说图中的人们在做什么？（引导学生说出：在新年联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：“
十、
九、
八、七……
二、一”）
2.揭示课题
请同学们猜一猜：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长？
（引导学生说出是1秒）
计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒（板书课题：秒的认识）
3.质疑
对“秒”的认识，你知道多少？还想知道什么？
（学生可能说出：我知道秒针走一小格是1秒；我知道1时=60分，1分=60秒；等）
同学们说得很好，现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究：
二、合作探究，发现新知：
（一）认识秒针和1秒 1.认识秒针
请同学们拿出准备的钟表，看看你能从钟表上发现些什么？然后在小组里面互相交流。
汇报发现，全班交流（引导学生说出：钟面上有时针、分针、秒针；钟面上有12个数字，有12个大格，还有一些小格；）
同学们发现得真好，谁能上台来把你钟面上的秒针指给大家看一看（指名投影展示）
对，这根又细又长的针我们叫它——秒针（师用钟面实物再次展示）
2.认识1秒
谁愿意说说秒针有什么作用？（引导学生说出：秒针走一小格是一秒）
（板书：秒针走一小格是1秒）
你们认为他说得对吗？现在我们一起来观察钟面：（师用实物演示钟面秒针走一小格，时间为1秒）
3.初步感受1秒
你对这1秒钟有什么感受？（引导学生说出：1秒钟特别短）
（二） 认识1分=60秒 1.观察发现：1分=60秒
如果秒针继续走下去，你发现有什么变化？（师用实物继续演示秒针走一圈，分针走一小格）（引导学生说出：秒针走了一圈，是60秒；分针也在走，走了1小格，是1分钟）
（板书：秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。 1分=60秒）
同学们很会观察，真了不起！现在请同学们拿出自己准备的钟面，玩1分钟，看是这样吗？
2.初步感受1分
你对这1分钟有什么新的感受吗？（学生可能会说：我觉得1分钟过得很快，但是1秒更快。）
三、实践、拓展，体验时间的价值：
同学们，1分1秒的时间虽然很短暂，但也有它非凡的价值。今天，老师请来了四位小朋友，看他们1分钟能做些什么？请看大屏幕（课件出示：让学生随着课件一起说）。
大家想不想尝试一下1分钟能做些什么？好，老师计时，小组活动，开始！
停！时间到。现在和你小组的同学说一说你1分钟都做了些什么。（小组交流）
哪个同学愿意把你的收获告诉大家？（全班交流）
老师这里有几条关于秒的信息，你们想不想知道？好，请看大屏幕（课件出示信息）。
1、人造地球卫星1秒约运行8000米。
2、1秒钟卡通节目需要25张类似的 卡通画才能合成。
3、1秒钟里，世界人口增加2.4人。
4、神舟六号飞船以每秒７.５千米的 速度，在我国黄海上空进入预定轨道 。
你还了解哪些类似的信息？请给大家说一说。（全班交流） 谁愿意说一说你打算怎样好好地利用每一分、甚至每一秒呢？（全班交流）
四、总结全课
1、质疑：还有什么问题需要我们大家帮助吗？
(帮助解疑) 2．展示数学文化：介绍最早的计时工具“刻漏”
3．师总结：同学们，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间是宝贵的，让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人！用有限的时间创造无限的价值！
（课件展示时间的名言：）
时间就是粮食；时间就是财富； 时间就是生命；时间就是胜利； 时间就是创造；时间就是知识； 时间就是人才。
五、作业布置： 附：板书设计：
秒的认识
秒针走一小格是1秒
秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。 1分=60秒
临淄区皇城中心小学
常莲莲
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