2020-03-02 10:35:53 来源:范文大全收藏下载本文
《秒的认识》教学设计
教学内容:(人教版)小学数学第五册P 59――60及相关的课堂活动 教学目标:
1、运用远教资源创设情境,让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是比时和分小的时间单位,帮助学生建立“1秒”概念。
2、创设有趣的游戏活动,调动学生多种感官参与,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在估计、观察、验证等数学活动中,发现“1分=60秒”。
3、通过对秒的体验、感受,体验数学与生活的联系,渗透珍惜时间的教育。 教学重难点:让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是比时和分小的时间单位,帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。 教学准备:远教资源、课件、练习题单教学过程:
一、创设情境,激趣导入,初步感知时间单位“秒”。
1、情境激趣:小朋友还记得去年10月12日神舟6号发射的情景吗?在这个场景中还藏着一些数学知识呢,想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗?好,让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧!
(播放神舟6号发射倒计时时刻)师生一起倒计时:
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1!
谁找到了藏着的数学知识了?生自由回答。
师小结:刚才我们每数一个数的时间就是一秒,“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友,想一想,生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。 师小结:刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军;她是王丽萍,她在悉尼奥运会上以1小时29分05秒的成绩获得了女子20公里竞走的冠军,他们都是我们中国人的骄傲;这是我们过马路时,常常看到的红绿灯,显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。(出示相应的远教资源中的视频动画) 师小结:在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多,今天我们就一起来认识“秒”。
板书课题:秒的认识。
二、组织活动,探究新知,直观感受1秒和几秒。
(一)观察钟面模型,复习旧知。
师:(出示钟面)还认识它吗?谁愿意来介绍一下我们的老朋友时钟。(又短又粗的那颗针是时针,时针走一大格是1时,长的那颗针是分针,分针走1小格是1分,走1大格是5分,分针走1圈时针走1大格,1时=60分)
1 师:下面我们听听钟阿姨是怎么说的?(播放远教资源中的钟面动画)
(二)多种感官参与,建立1秒概念(听一听,看一看,说一说)
1、认识秒针和1秒。
师:在钟面上还有一个新朋友,叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢?(又细又长的那颗)。 师: 那秒针是怎样计时的呢?现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?(课件演示:钟面上,秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。)生自由回答。 师:秒针走1小格是多少时间呢? 生:秒针走一小格的时间就是一秒。 板书:秒针走一小格是1秒
2、体验感受,建立1秒的概念
过渡:秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?我们静静的来感受一下1秒有多长。 (1)(钟面演示1秒),你感受到了吗?我们再来感受一下,这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。
(2)说一说,你是怎么记的?(拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头) (3)你感觉1秒怎么样?(学生发表意见。)
师小结:1秒的确很短,秒是比时和分更小的时间单位。
(三)互动体验,感受几秒,加深对1秒的认识。
1、观察讨论,认识几秒。
观察钟面,认识几秒(画面演示:伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。)
师:“滴答”、“滴答”秒针又要走了,这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的? 小结:秒针走1小格是1秒,秒针走了5个小格,就是5秒。5个小格就是1大格,秒针走了一大格就是5秒。
师:对,秒针走一大格是5秒,秒针从12走到1是5秒,那么从几到几也是5秒呢?
2、感受5秒,诱导估算方法。
师:我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长,那你能知道5秒有多长吗?抽学生反馈方法。(学生交流:如有节奏的拍手,数数等。学生示范。) 师:现在我们用自己的方法,跟着它走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长? (课件:有“嘀哒”声,秒针走了5小格。)
师:感觉到秒针走动的节奏了吗?请你闭上眼睛,用自己的方法再来感受一次5秒。(再播放画面演示)
3、体验10秒。
师:刚才同学们随着“滴答”、“滴答”的声音感受了5秒,那10秒又有多长?
2 师:我们来做个游戏,请你闭上眼睛,用感受5秒的方法,来感受一下10有多长。可这一次钟面上“滴答” “滴答”的声音慢慢的就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛,悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。(课件秒针走10秒,前面5秒声音逐渐弱,后面没有声音。) 学生活动,然后反馈。
师:你睁开眼睛时,是几秒?你们的感觉怎么样?(交流感受,引导学生调整节奏。) 生:我的感觉比较准。
师:调整好你的节奏,闭上眼睛我们再来感受一次。 师:这一次你的感觉怎么样?
4、感受15秒。
师:还想做这个游戏吗?提高一下难度,感受一下15秒行不行?那秒针要从12走到几呢?(课件秒针走15秒,前3秒声音逐渐弱,后面没有声音。) 学生活动。
师:看来同学们的感觉是越来越准了。
5、游戏活动
师:这个游戏有意思吗?现在同桌两人,自己定时间来感受,一个同学看钟面,另一个同学感受,交换进行。互相帮助,调整好节奏。 学生活动,教师巡视指导。
活动小结:通过刚才的活动,你能对自己做个评价吗? 生:我的感觉很准了。
师:既然你的感觉很准了,那么感受20秒你敢不敢?愿意接受这个挑战吗? 抽生展示。
师:你是已经很能干了,感觉20秒都只差一点点了,为他的勇气鼓掌。
(四)体验探索,发现1分=60秒。
师:刚才小朋友们表现得很好,鼓励一下自己吧,下面老师要送一个礼物给大家,送一段美妙的音乐来轻松一下,我们一边听音乐,一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?(播放远教资源中一段60秒的音乐“梁祝”。) 师:这段音乐有多少秒?
师:这段音乐究竟有多少秒,让我们伴着秒针的走动,再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化?(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走一圈,分针走1小格) 师:秒针走了多少秒?这段音乐是多少秒呢? 生:秒针走了一圈,分针走了1小格。
3 师:秒针走一圈是多少时间呢? 分针走了1小格呢? 生:秒针走一圈是60秒,分针走了1小格是1分钟。
师:我知道这段音乐是60秒,现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒?
生:1分=60秒。
板书:1分=60秒
课堂小结:让我们回忆一下,刚才我们认识了时间单位“秒”,感受了1秒有多长,还知道了1分=60秒。
三、练习、感受,加深认识
如果给你10秒,你觉得能干什么?学生交流。那10秒到底能干什么呢?我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题,还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。 学生活动。
四、课堂小结
10秒我们有这么多收获,那如果只给你1秒你能干什么呢?学生交流。你们认为1秒干不了什么?是这样吗?就让我们一起去看看吧!
小结:汽车1秒能行20米,火车1秒能行30米;飞机1秒能飞行250米;地球1秒大约能自转4100米;卫星1秒约行7900米。(出示远教资源中下载的图文介绍关于1秒的作用) 所以不要小看这短短的1秒,在一些国际比赛中,往往成败就在这短短的1秒之内,(出示远教资源中悉尼奥运会男子100米决赛视频)这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面,冠亚军之间相差连1秒都不到。
难怪人们常说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,这就是时间的价值。 通过今天的学习,你有什么收获?生自由说。祝贺大家今天收获可真不少,相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做时间的主人。下面我们一起来听听著名书画家齐白石爷爷珍惜时间的故事。(播放远教资源中的小故事) 板书:
秒的认识
秒针走1小格就是1秒 1分=60秒
?
4
《秒的认识》教学说课
城关四小 马君芳 2007年
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版