2020-03-03 07:59:20 来源:范文大全收藏下载本文
五年级书法教案
第一周:
教学内容:写好钢笔字的意义和正确的学习方法
教学目的:通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法,让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程:
一、写好字的意义
二、正确的写字姿势
1、头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。
2、臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。
3、足安胸舒:胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。
4、本子放正:写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
三、正确的执笔姿势(教师示范,纠正好每一个同学的姿势): 正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。
2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°左右,与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。
6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。
四、运笔方法(出示视频引导):
是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”。
钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。
3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄,浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。
五、介绍提高学习书法的妙招。
1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。
摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。
2、临帖的方法
临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。
眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。
少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。
不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。
3、连续不断,持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
六、理论运用,练习巩固:
横:横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。但也不能太斜,以5°~7°为宜,一般短横要斜,长横基本平正。
(1)右轻横: 因势向下凹,故又称凹横。写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。如“土、王、
五、至”等字中的右轻横。
(2)左轻横: 因势向上仰,故又称仰画。写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。如:“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
(3)长横: 因势向下覆,故又称覆画。写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
七、课堂小结并布置作业。
1、(师)结束语:中国的书法艺术源远流长,精美绝伦,从今天左右结构字的书写中,我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”,一丝不苟写好每一个字,做好每一次作业,练字时多用心揣摩、观察,我相信你们每个人都能进步,练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。
2、作业:每天练一笔好字中的一行。
第二周:左中右结构
(一)
教学目标:
1、通过学习,学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点,并能掌握这类字的书写要领;
2、通过评字,提高学生的书法鉴赏能力,了解左右结构的字的书写规律;
3、培养学生的良好书写习惯,激发学生的写字兴趣。 教学过程:
一、导入
回忆写字姿势和执笔方法。
二、指导写字
1、左中右相等:左中右三部的长短、宽窄、基本相等,各部分高低略有变化。
2、观察这三个字:“浙”结构上的特点,并示范。
“微”字书写时要注意左中右分配一定要均匀,左边和右边各占位约一半。 “懒”字右边占位约三分之二。 “撒”字中间占位约三分之二。
总结:左中右同宽,左窄右宽,左宽右窄。
三、临写、小组互评
强调正确的写字姿势:身体坐正,脚平放;注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
四、师生共评
五、拓展练习
横写句段,字的大小要均匀,协调
第三周:左中右结构
(二)
教学目标:
1、通过学习,学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点,并能掌握这类字的书写要领;
2、通过评字,提高学生的书法鉴赏能力,了解左右结构的字的书写规律;
3、培养学生的良好书写习惯,激发学生的写字兴趣。 教学过程:
一、导入:回忆上节课内容。
二、范字观察,初析特点:
1、笔画多;字形方;
2、三部分有长短、宽窄、高低变化;
3、中间紧凑,四面疏朗。
三、尝试练习:选择自己最喜欢的三个字书写个一遍。
学生书写,教师巡视,了解书写情况。
四、病字分析,总结规律,抓住重点。
1、根据学生的书写情况,设立病字医院。
2、以“班”字为例,讲解分析:(课件演示)
(1) 各部分要减肥,长短适宜。
(2) 各部分要穿插,相互避让。
(3) 各部分要紧凑,高低适当。
3、总结规律,读“三字经”:
左中右 结构字
要写好 观察细
看大小 比高低
左让右 右靠左
三者紧 间距匀
成一体 谁无欺
五、补笔练习,突破难点。
1、示范。
2、学生练习:“仰、哪、班、树、谢、微、测”等字,先补笔画,再完整练习。
3、反馈,重在补笔效果。
六、作业反馈:
1、小组评比。(四人小组,选出优秀一名)
2、反馈佳作,肯定优点,指出不足。
七、欣赏勉励。
欣赏卢中南的钢笔书法作品。
教学目标:
1、掌握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。
教学准备:写有范字的投影片。
教学过程:
一、激发兴趣
1、欣赏作品。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后,你有什么想说的?
3、老师希望同学们都能写出这样漂亮的字来,那要怎么样做才能把字写好要呢?
二、巩固写字姿势
1、正确的写字姿势应该是怎么样的呢?谁能来说一说?你看,老师把它编成了儿歌,让我们一起来读一读。
头正身直手放平,两脚着地同肩宽,胸离桌子一拳长,还有一尺和一寸。
2、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、观察研究例字
1、出示例字,仔细观察:固、
四、晶
2、分组讨论他们的不同之处和相同之处。
四、讨论交流
1、看一看:让学生先进行“看一看”的教学环节,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调。
2、议一议:写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说:你在写全包围结构的字时应注意到什么问题?
五、例字指导,教师边指导边讲解。
固 :方正全包围结构,外框是长方形,笔画劲挺饱满,横平竖直。内包“古”字结构要居中,大小与外框适宜,横画与外框的横画平行。
四 :扁宽全包围结构,这类字的外形结构是稍扁略宽,如“
四、田、回”等字。在书写字的外框时,要采取上开下和的构字方法,切忌两竖垂直。
晶 :品字形包围结构。上部一个“日”,下部两个“日”,三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大,占据字中间的上方;下部左边的“日”字较小,中间留的空隙要大一些,定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写
出示以下字: 圆 团 田 众 森 淼 叠
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
1、学生练习书写以上字
2、教师巡视指导。
3、反馈,对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。
教学目标:
1、掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2、培养学生善于研究,勤于练习的习惯。 教学准备:写有范字的图片。 教学过程:
一、复习导入
1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? 头正身直手放平,
两脚着地同肩宽,
胸离桌子一拳长,
还有一尺和一寸。
2、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、观察研究例字
1、出示例字,仔细观察字型:邀、麻、裁
2、分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识半包围结构的字的结构特点。
2、说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
邀 :半包围结构,包围部分“ 走之儿 ”占田字格的左半格和下半格,而且“平捺”要写的舒展;被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右,要写的紧凑一些,而且第十三笔“捺”以变为“长点”,要注意把字写的端正。
麻 :左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”居于竖中线上;被包围的部分“林”字,左边的“木”较窄小,且“捺”已变成了“点”,右边的“木字位于右半格,应写的舒展、大方。
裁 :右上半包围结构。包围部分“ ”,占据田字格的上半格和右半格,写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;被包围部分“衣”字较小,位于左下格,且“捺”已变成“长点”。
五、临写 出示以下字。
趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好? (2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
五、再实践,再练习。
1、老师继续巡视指导。
2、纠正书写姿势和执笔姿势。
3、针对个别现象进行纠偏指导。
4、让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧。
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