《草船借箭》教后感卜闯
2020-03-01 19:40:22 来源：范文大全收藏下载本文
《草船借箭》教后感
实验小学卜闯
《草船借箭》选自四大名著之一的《三国演义》，上完本课后，思绪颇不平静。记得我刚来实验小学那年，学校安排我送教下乡，我上的就是这一课。那节课我上的是一团糟，没有把握住重点，学生的积极性没有调动起来，上课的气氛极不好，师生配合也不默契。这次，为了上好这节课，我下了很大的功夫去备这节课，上完后感觉还行。现在述说述说。
首先，为了调动学生的兴趣，我用评书的形式讲了《三国演义》中的关于诸葛亮“空城计”的故事。时间虽然很短，但是学生却听的津津有味，听后不过瘾，要我再说一段。借机我引出本课并板书课题，我让学生合上书本，我用抑扬顿挫的声调把本文范读了一遍（本人引以为豪的是读书还是能够吸引学生的！）。我读完后，我让学生自己自由读，并提出了一个问题，根据课文内容扩句：草船借箭。
第二步，扩句。学生读完后，我先让学生不理解的词语或名词。学生提的有：都督、军令状、旱寨、弓弩手等等。解决了这些问题后，我让学生根据课文内容扩句。孩子们经过思考，纷纷发言，我还要求他们说出原因。比如第一个学生这样扩：诸葛亮用草船借了十万支箭。我让他解释为什么是诸葛亮，又为什么是十万支？学生根据课文内容回答出来了。这样，学生的积极性很高，不能很好解释原因的，其他学生给予补充，课堂气氛很热烈，学生对课文内容的把我越来越透彻，也对于人物形象的理解更深入。最后扩句为：神机妙算的诸葛亮为了
应对心胸狭窄的周瑜的陷害用忠厚老实、顾全大局的鲁肃提供的二十条草船向生性多疑的曹操借了十万支箭。这虽然不是很规范的扩句，却调动了学生的积极性，更重要的是学生都主动地学习起来了。第三步，重点理解“神机妙算”。扩句结束后，我让学生根据扩句的结果复述课文。这样做是化零为整，让孩子对课文有整体的把握。在这个基础上，我抛出一个问题，诸葛亮的“神机妙算”体现在什么地方？自主学习，前后桌讨论交流，组织好语言。这个环节主要是培养孩子合作学习的好习惯。毕竟一个人的智慧是有限的，集体的智慧才是无穷的。在扩句理解课文的基础上，孩子们经过合作学习，很快地条理清晰的分析了诸葛亮的神机妙算。
通过本课的教学，我更加深刻的理解了在教学中运用“自主、合作、创新”的重要性。它不仅给老师的课堂教学带来了轻松，也使学生学会了如何让与比人合作、提高分析和理解问题的能力。
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