《徐悲鸿励志学画》教案
2020-03-02 10:53:22 来源：范文大全收藏下载本文
苏教版四年级上册
7.徐悲鸿励志学画
一、教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，在熟读并读懂课文的基础上，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
3.初步了解课文的写作结构与特点，学习给课文分段，概括段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。
4.通过文本的阅读与学习，结合相关的资料，教育学生以徐悲鸿为榜样从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为祖国争光。
二、教学重、难点：
学习给课文分段，概括段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。 在感受人物形象的同时，体会文章中通过对比衬托表现人物形象的写法。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习的环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读环节，采取默读、画圈、讨论、交流、有感情朗读，教师指导朗读等方式帮助学生读懂课文从而感受人物形象。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.通过人物的对比，感知对比的写作手法同时感受人物形象。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后页） 教师：
1.教学课件，徐悲鸿《奔马图》图片
2.根据学生的预习单查看预习情况，使学生更有针对性、时效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1.看图导题
出示徐悲鸿的《奔马图》，这幅画话画的好吗？你们知道是谁画的吗？你们 知道是谁画的吗？他为什么会画的这么好？
2.师生交流对徐悲鸿的了解。师出示课件，简单介绍。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.检查对概括课文主要内容词语的识读和理解应用。 （出示词语：嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦
陈列 临摹 优异 承认 震惊）
（1） 正确读词，了解这些词语主要用来概括主要内容的。 （2） 学生用上其中的一些词语练习说话，尝试概括文章内容。 3.检查朗读课文。
（1） 同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。 （2） 检查学生朗读情况，重点强调易读错的词语，教授长句子的读法， “徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试”等注意读通读顺。
（3） 再次自由练读课文。 4.整体感知课文内容。
（1）简单交流：课文主要写了什么？徐悲鸿给你留下了怎样的印象？ （2）引导学生聚焦课题，徐悲鸿励志学画，七个字，应经把故事的主要 内容交代了。徐悲鸿为什么励志学画？他是怎样励志励志学画的？他励志学画的结果是什么？如果我们把这个故事讲给别人听，只说这几个字，行不行？还
要把事情的过程说清楚，别人才能明白。
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，感受人物形象
1.品读徐悲鸿励志学画的原因。
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