初中语文规范汉字书写教学研究初探
2020-03-03 23:16:02 来源：范文大全收藏下载本文
新课程下农村初中语文 规范汉字书写教学的探究
姓 名： 李 萍 联系电话：13981675637
新课程下农村初中语文 规范汉字书写教学的探究
平昌县龙岗初中 李萍
【内容摘要】
中华文明是世界上最古老、最先进的文明之一，语言文字是人类智慧的结晶，汉字是世界上独一无二的创造发明，是世界璀璨文明中的瑰宝，规范正确的书写汉字就是在传承中华文明。作为一个中国人就应该写好汉字，对于义务教育阶段的初中学生来说，传承国学经典，弘扬中华文化，规范美观的书写汉字是一个重要的基础能力。近年来，随着现代各种信息传播技术的发展，现在的中学生越来越依赖数码产品，而不重视传统的汉字书写，造成汉字书写、语言表述随意、不规范，严重影响到民族文化的传承。针对我校是一所农村单设初中，学生普遍基础较薄弱，对学习的兴趣不高，信心不足的情况，我尝试以规范汉字书写为突破口，逐步提高学生对学习的自信，激发出学生的学习潜能。
【关键词】 新课标 规范 汉字书写 教学 探究
汉字不同于其他文字，她造型优美，内涵厚重广博。正确书写汉字，对开发学习潜能，培养创新思维有着重要的帮助，对提高自身艺术修养，文化素养，以及修身养性有着很好的辅助作用。我校地处偏远山村，大部分学生在进入初中之初就表现出汉语拼音、汉字书写能力等较差的问题，因此造成许多学生对学习的信心不足，随着学习难度的增加，更是打击了他们的自信心，于是就出现了一些学生消极怠学，不思进取的状况。基于以上问题，我开展了从基础做起，从规范汉字书写做起，帮助学生打基础，逐步提高学生的汉字书写能力。
一、引导学生了解汉字的历史起源和相关知识，感受汉字之美。
首先要让学生了解汉字的有关知识和文化，才能激发他们的兴趣，端正学习态度，让学生能主动的去学。通过多种渠道的搜集和整理相关资料，我制作成生动有趣的演示课件，开展一系列的讲座。比如：《汉字之美》，先从仓颉造字的传说，带领学生走进历史去探寻汉字起源，再到汉字从古汉字甲骨文，到隶书楷书魏碑行草等字体演变，以及汉字的结构和造字法等知识的讲解和分析，列举了大量的汉字实例，直观形象生动，学生也容易理解和接受。从鲁迅先生的汉字三美为出发点，让学生感受汉字的意美、音美、形美。讲座结束之后，很多同学意犹未尽，老师又展示了一些有关汉字的谜语和小故事，同学们的热情高涨。从开展的一系列的讲座中，学生不仅收获了知识，更激发了他们对祖国汉字的热爱，增强了民族自尊心和自豪感和学习汉语语言文字的信心和动力。
这种直观生动的方式易于让学生接受，从而很好的引导学生去了解汉字、学习汉字，也唤起了他们学习的热情，效果良好。
二、指导学生加强基础练习，逐步提高学生规范书写能力。 通过前期的引导，学生的学习热情很高，接下来就对学生进行具体笔法的指导练习。要写好汉字，我每周一节书法课，双周一次书法兴趣讲习，并组织学生观看全国汉字拼音和书写大赛，循序渐进，先从具体的笔画练习到独体字、包围结构、上下左右结构的字书写，到文章训练。经过几个月的积累，学生的硬笔书法有了很大的提高，汉字书写越来越规范美观。学校多次举办师生硬笔书法大赛，很多学生都获得了奖励，并有学生在县级中学生硬笔、软笔书法大赛中获得较高的荣誉。这些成绩的取得，大大鼓励了学生的信心。随着书法练习的深入，很多学生养成了良好的学习习惯，自主阅读大量的古诗文、名家名篇等，无形中增加了学生的阅读量，促进了语文素养的提升。 通过具体笔法的指导练习，很多学生改掉了写字时潦草随意等一些坏习惯，字体也越来越工整和美观，每当我展示优秀作品或提出表扬的时候，我都能从学生那里感受到他们的快乐和自信。有了这样的进步，课堂上主动学习的同学也越来越多，考试成绩也有了很大的提高。
三、以汉字书写为基点，逐步渗透审美教育。
俗话说“字如其人”，教育学生端端正正的写字，更要堂堂正正的做人。美观、公正、清晰的汉字，不仅能赏心悦目，更能引发人们积极向上的精神。初中生正处于青春期，对很多事物的看法还不成熟，作为老师有责任引导学生求真、尚美的精神。美感教育并不是在课堂上灌输理论知识就够了，更需要时时处处的熏陶和感染。我在指导学生汉字书写教学中同时也逐渐渗透审美教育，帮助学生增强自我约束能力、塑造健全的人格，树立远大的理想。做好中国人，写好中国字，说好中国话，热爱自己的祖国，热爱自己国家的语言文字。并以此来端正学生写好汉字，用好汉字的思想及行为，使学习汉字书写与做人紧密地结合起来。比如我在课堂上给学生举出实例。人之初，性本善。“善”，吉也。美好的意思。从字的结构分析，即羊用口吃草。羊索取的是草，给予人的是羊奶和羊毛。善是人们公认的美好的品德之一。为善，就是为他人做好事，同时自己感到“最乐”。“一方有难，八方支援”，踊跃捐钱物，我们也都把它当作快乐的事。美育的本质在于追求真、善、美。善，人之美好品德，善有善报。钱一直是人们所向往的。“钱”之为物，人所共爱。分析钱的结构，给人也有很大的启发。君子爱财，当取之有道。取之无道则贪，迟早会有被“杀”的一日。许多贪官污吏因贪赃枉法而受法律制裁就是明证。其实这种以趣味解释来告诉人们如何做人的汉字还有很多，“忠”字，是把心放在中间，即将心放正之意。心若不正，就成了“歪心眼”。对祖国、对事业、对爱情、对朋友，都要忠诚。忠贞不渝、刚直不阿、诚实可信、讲真话、守信用，才是忠的表现。还有“耻”字，《康熙字典》解释说：“耻。从心耳会意，取闻过自愧之意，凡人心惭则耳热面赤是其验也。就是说，知廉耻的人有了过错，就会脸红心跳。自古以来，仁人志士就将“知耻”作为“修身”的基础。“命运”中“命”即“一人一叩首”之意，也就是上天注定命该如此，“运”即通过不断的努力去改变，两个字连起来意思是，“虽然命中注定，但通过后天努力是可以改变的”。通过大量实例的分析，激发了学生主动去探索的兴趣，也无形中给他们渗透了许多做人的道理，也引导他们追求真、善、美的精神。
汉字采用象形、会意、指事、形声等多种造字法，造就了汉字结构本身的富于变化和趣味性。汉字结构非常讲究，细品起来感觉有的字形结构紧凑整齐;有的疏密有致;有的潇洒飘逸；有的庄重大方，总之只要用心去了解就能发现汉字魅力无穷。所以我在指导学生写好汉字的同时，同时也提高学生的审美情趣，也培养学生脚踏实地的做事，堂堂正正的做人的思想。 通过全体师生的共同努力，学生在规范书写汉字方面有较大提高，学生以前消极怠学的现象也基本消失，呈现出积极向上的精神面貌，以饱满的热情更加的自信地学习，甚至还有学生对汉字规范书写有更高的追求。这个好的开端，也恰好是新课程改革的要求和精神的具体体现。但提高初中生的汉字规范书写工作任重道远，还需要我在今后的教学中不断探索总结提高。
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